此“骚”非彼“骚”也　　

戚墅堰东方小学  曹海　　

在阅读教学中，当遇到古今文化差异而造成曲解、误解时，我们是避重就轻，绕开走，还是因势利导，正面出击？结合当前小学语文的热门话题“教什么”，笔者想起了一句很通俗的教育经典语录：教学生不懂的问题。　　

《小草和大树》（苏教版十一册）一文讲述了家庭贫困、母亲早逝的夏洛蒂勃朗特在逆境中不屈不挠，最后三姐妹脱颖而出、轰动英国文坛的故事。对夏洛蒂来说，大名鼎鼎的桂冠诗人骚塞的讽刺和羞辱可谓是最大的逆境。当一个同学读到骚塞的名字时，教室里突然一阵骚动，男同学窃窃私语，有点一脸坏笑；女同学则面带羞赧，有的以书掩面。我一脸疑惑，不会是因为这个“骚”字吧？上前一问，果然是“骚”这个字惹的祸，他们一定曲解了这个字的意思了，即男女举止轻佻、作风下流了。以前可是从来没有遇到这样的情形啊，也因为如此，在这一次的备课时也就没当一回事儿。怎么办呢？按照原定的教学环节继续往下走，充满强烈好奇心的学生肯定进不了学习状态；就地解决，会不会节外生枝，带来不必要的麻烦？突然，“强按牛头不喝水”“字字落实”“带着学生在语言文字里走几个来回”等名家大师一系列的忠告在耳畔回想起来，于是，我当机立断，选择了后者，决定带领学生彻底弄清楚这个字在认识上存在的误区。　　

师：同学们，你们猜一猜个大名鼎鼎的桂冠诗人的名字里会有“骚”这个字？　　

生1：我猜，可能是骚塞不但不鼓励夏洛蒂，反而讽刺她、打击她，作者故意这样做的。　　

生2：我猜，可能是骚塞在文中是一个反面角色，所有人都不喜欢他。　　

生3：我猜，可能是骚塞结过好多次婚，有过很多老婆。　　

……　　

学生的交流完全印证了我之前的猜测，也证实了他们确实对“骚”这个字的理解上存在偏差。生1和生2的发言完全基于课本内容的理解，出于对主人公夏洛蒂不幸遭遇的同情以及从心底里对夏洛蒂的支持，思考颇有见地。生3的回答则是基于社会现象的一种主观上的猜测，也是在情理之中的。说实话，当时这三个同学大胆的猜测确实让我眼前一亮，甚至有些自叹不如的感觉。接下来，我迅速整理好思路，开始了“拨乱反正”的旅程·。　　

师：同学们，事实跟你们的理解恰好相反。（学生立即面面相觑）还记得《闻官军收河南河北》中的“妻子”一词吗？　　

生：（异口同声地）记得。　　

生1：“妻子”在古代是妻子和儿女的意思，而在现代专指男性的配偶，古代的意思范围比现代的要广一些。　　

师：说得好。其实“骚”这个字在古代跟诗文有关，比如古代称很有文采的人为“骚客”或者“骚人”，有时也指一个时代最优秀的人物。　　

生：我想起来了，爷爷家里有一幅毛主席的字画，上面就是一句诗“独领风骚数百年”，爷爷非常喜欢这一句，还经常要求我争做一个追求卓越的人。　　

师：说得很好。战国时期的屈原写了一首诗叫作《离骚》，它是我国历史上第一首由个人独立创作而成的诗歌。所以啊，“骚塞”这个名字不但没有贬低的意思，反而体现了作者、编者的匠心独运。　　

唉，“此骚非彼骚也”。这个问题看似解决了，但我的思考却刚刚开始。关于这篇课文，我已经教了远不止五遍，但是之前却没有一个同学提出过这样的想法，这一次经历着实让我震撼了。课后，我一次又一次地问自己：以前的学生真的已经明白了“骚”字的真正含义了吗？或者，他们早已发现，只是没有表流露出来而已。要是前者，那还是值得庆幸的，要是后者，那学生对语文学习体现出来的无所谓的态度就非常可怕了。我一次又一次地在心中祈祷，并一次又一次地安慰自己，应该不是后一种吧。　　

罗伯特曾说：好奇心是一切有效学习的前提。心理学研究证实：当心中的某种能量已经客观存在时，必须要通过某种积极的方式加以消解，否则只能适得其反。经过一番引导，学生无不为课文编著者高超的文化底蕴而拍案叫绝，不仅好奇心得到了满足，同时以一种独特的方式感受到了中国语言文字的博大精深与独特魅力。　　

当今社会里信息技术浪潮势不可挡，学生获取信息的渠道数不胜数，虽说“弟子未必不如师，师未必贤于弟子”，但如果没有厚实的知识储备，我们何以立足于三尺讲台？如果每一次都是按部就班地教学，那么波澜不惊的课堂又如何吸引学生的眼球呢？