进入语言的“藕花深处”，踏上对话的“通幽曲径”　　

常州市武进区横山桥中心小学   蒋建春　　

苏教版小学语文第十二册《孔子游春》教学片段：　　

师：对于课文第2 自然段，同学们还有什么不懂的吗？　　

生：为什么说“大自然多像一位伟大的母亲”？　　

师：这句话是个什么句子呀？　　

生：打比方的句子。　　

师：把什么比作什么？　　

生：把大自然比作母亲。　　

师：那么，大自然和母亲有哪些相似的地方？　　

生：课文中说，广袤的大地就像母亲宽广的胸怀，茂密的森林就像母亲飘逸的长发，温暖的太阳就像母亲明亮的眸子，和煦的轻风就像母亲甜蜜的絮语。　　

师：还有什么相似之处吗？（鼓励地）生：（沉默）　　

师：（深情地）提起母亲，我们每个人心中都会涌起一股暖流；提到母亲，又有谁不为之动容……　　

生：（兴奋地）我想起来了！母亲为我们超持劳累，却从不抱怨什么，大自然也像母亲一样，默默地奉献者着她的一切，使我们有吃的有穿的……反正，没有大自然就没有我们人类。　　

（其他同学恍然大悟）　　

生：母亲比爸爸会说甜蜜的语言，大地也会说甜蜜絮语。　　

生：母亲比较温柔，大地有宽广的胸怀。这个有些相似。　　

生：母亲用乳汁养育了我们，大地用生产出来的东西哺育了我们　　

师：你真棒，领悟得好，说得也好。是呀，大自然与母亲不仅形似，她们都具有可贵的无私奉献的精神。谢谢吴焱同学，是他提的这个问题很好，使我们更深地理解了这句话。让我们一起读“大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀……”（读完这一段，要求读出感情）　　

师：大家知道这段话的末尾为什么用省略号吗？　　

生：表示语句的省略，就是大自然和母亲在形似方面还有话没说完。　　

师：还有什么话没说呢？你们来补充补充。　　

生：（凝神思考）　　

生：峻峭的山峰是她强劲的筋骨。　　

生：不息的河流是她奔腾的血液。　　

生：美丽的花儿是她衣裳上的花纹。　　

生：绿草是她的美丽的皮肤。　　

生：闪烁的星星是她身上的钻石。　　

……　　

师：（鼓掌）同学们说得真好！　　

升：绚丽的鲜花是她迷人的微笑。　　

师：（欣喜地）真美！　　

 　　

反思：关于语文课的第一性是工具性还是人文性，一直以来都存在争议。这节课，老师就通过暗示、启发、引导等手段，引导学生进入语言的进入语言的“藕花深处”，踏上对话的“通幽曲径”。当学生以自己的个性化体验感应到文心脉搏以后，再让学生品味文本中语言的精致与微妙。这样，感性的触角与理性的视角形成交互的双维，语言学习和精神成长成为互为资源、彼此促进的元素。