教人求真贵在细节　　

  前几日，我上校内公开课，课题是《天游峰的扫路人》，在总结教学时，我出了这样一道填空题： “这充满自信，豁达开朗的笑声一直伴随着我回到住地。回到住地，我打开笔记本，写下了这样几句话： 今天，                          。”以此深化学生对扫路人的认识。学生刷刷地在笔记本上写起来，此时正好下课铃也响起来了，我为了不耽误学生的课间时间，让学生课后接着写，下堂课交流。过了两天，我要求学生把笔记本交上来，我想集中检查一下学生的完成情况。孰料，学生面面相觑，好像没料到我会把这件事放在心上，更没想到我会检查这项作业。　　

名师公开课上出现了学生节外生枝的质疑问难，当场解决不了，抑或因时间关系，往往推托说下课堂再解决，而课毕名师“走人”不再相见，此事就不了了之了。　　

我纳闷，我又不是名师，又不会上完课拍拍屁股走人，怎么学生会如此健忘？我反思自己，也许自己也有只布置任务忘记检查的事儿，学生记在了心上形成了忘做公开课作业的“习惯”；也许，学生们以为我布置这样的一道题是“虚晃一枪”的事儿，以为老师只是做做样子。现在的学生真是太“拎得清”啊！虚滑的成了“人精”，那，这一切又是谁之过呢？！ 　　

陶行知先生说：“教育是什么？是教人变！教人变好的是好教育，教人变坏的是坏教育，活教育教人变活，死教育教人变死，不教人变的不是教育。”这说明我们的教育十分重要。我们的教育稍有不慎，就把人教坏了。老师的一言一行真是决定着学生的品行，也许有的老师认为“千教万教教人求真”是一句大道理，是一句洪亮的口号，其实这求真的德性就在教育的细节中！