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同台竞技展优课风采 智慧碰撞促教师成长--记2021年常州市初中数学青年教师优质课评比

【信息时间:2021-09-27  阅读次数:
 

八月的暑气还未散尽,九月就在金色的秋风中如约而至。2021924日,常州市初中数学青年教师优质课评比活动在新北区实验中学晋陵校区举行。本次比赛历经一整天的时间,经过前期各辖区的选拔,参加大市比赛的都是辖区推选出的优秀骨干教师,所以比赛过程也是精彩纷呈。无论是七年级的图形与几何内容,还是八年级的数与代数领域,所有参赛教师都能在课题公布后的一段时间内认真备课,与所在备课组或教研组进行深入探讨并多次磨课。同时,由于本次比赛为借班上课的形式,参赛教师都提前到上课场地熟悉课桌布局、试用投影设备等,体现了教师们参赛的积极性与重视程度。所有评委也是于当天早早地来到比赛学校,学习比赛规则,讨论评审细则。比赛过程中,评委们本着公开、公平、公正的原则,表现出较高的评价水平,以比赛促进教师们的个人专业成长和教育教学研究。承办学校更是以极其负责的态度做好协助工作,为比赛的顺利进行提供了强有力的后勤保障。

课堂是教育教学的主阵地,高效而智慧的课堂始终是教师追求的方向与目标。比赛的12节课组织合理高效、学生思维活跃、师生互动交流充分、归纳总结到位,能挖掘生活中的课程资源,融德育于数学教学之中,取得了良好的学科育人效果。大多数参赛教师的教学设计也符合《九年义务教育数学课程标准(2011年版)》所倡导的数学教学中,关注“基础知识、基本技能、基本思想方法、基本活动经验”的“四基”理念。通过这次评优课比赛,结合评委的反馈,还有以下几个方面需要加强:

1、真实的课堂。数学知识的学习需要载体,最行之有效的就是问题设计,知识问题化,问题任务化,任务情境化,情境真实化。越是贴近学生的情境越能促动学生的心灵,越是真实的情境越能激发学生的探究欲望。优质课评比不是表演课,需要让学生展现最真实的学习状态,无论是任务式提问、引导式提问还是追加式提问都要基于学生真实的学情设计,获取最真实的教学效果。

2、感悟的课堂。教之道在于度,学之道在于悟,数学课堂中的每个环节都需要给学生以充足的时间与空间自我感悟。尤其是组织学生活动过程,不能以教师或少数学生的成果代替了大多数学生的思考,这让大多数学生缺失了一次很好的积累数学活动经验的机会。这些数学活动经验是在“做”中感悟的,同时,教师在教学中要有意识地对学生的活动适时适度加以指导归纳,帮助学生形成思考方法。

3、活动的课堂。有效数学活动的开展可以做到事半功倍的效果,如果课堂上设计的活动既有趣味性又带有明确任务指向,那学生一定可以在静默的思考中、同伴的互助中、小组的讨论中获取数学知识,提升思维水平,这样的课堂才能真正体现以学生为主体的教学理念,让课堂归于本真。

“双减”政策之下,教师们不能再以课后作业的加班加点来对课堂中没有解决的问题进行“亡羊补牢”,重心还是需要落实在课堂效率的提升上。通过优质课评比,以教师的激情与温情带动学生的学习热情,呈现更多的常态优质课。




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