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《第1节 获取与加工图片(第2课)》教学设计——常州市同济中学 孔海斌

【信息时间:2021-04-09  阅读次数:
 

【课题】

图片让生活更精彩

——第1 获取与加工图片(第2课)

【课时】

1课时

【课型】

实践型新授课

【教材分析】

本课学习内容选自江苏省中小学教学研究室编著,江苏凤凰科学技术出版社发行的《初中信息技术(7年级)》“第6章 加工与制作图片”中“第1节获取与加工图片”第2课有关“5加工图片”的学习内容。从本课内容在教材中的地位看,本节是“信息技术基础”模块下有关图片素材的“信息的加工与表达”的学习内容。本课要求学生在前一课图片素材获取基础上,对已有的图片素材进行修改、调整等加工处理,在帮助学生总结图片加工基本方法的基础上,引导学生从个别到一般,从实践到理论,掌握图片加工的过程与方法。同时,通过本课学习图片加工处理,帮助学生掌握鉴赏图片美观与提高图片美观的知识与技能,为下一课图片创作学习积累经验与技巧。

【学情分析】

在学习本课内容之前,学生已经初步了解了图片的特点、分类等基础知识,部分学生也有过采用电脑、手机终端软件对图片进行简单修改或创作的经历或经验,特别是部分学生掌握了采用手机APP软件简单加工图片的方法或技巧,这些为他们学习本课内容奠定了较好的基础。但是,七年级大部分学生对于图片数字化获取或加工的经历不多,对于加工图片或创作图片的需求与意愿不是特别强烈。同时,学生对于多种素材加工方法的学习仅仅有对文字素材编辑的经历和经验,需要通过本课学习进一步引导学生掌握根据需求对图片素材进行分析、加工的方法与技巧,不断积累“信息加工与表达”的经验与技巧,形成对美好事物或生活的健康心态和美好向往。

【教学目标】

  一、知识与技能

1.了解“光影魔法手”、“美图秀秀”等常用图片加工软件的主要功能;

2.掌握通过加工图片美化、艺术化图片的方法与技巧。

  二、过程与方法

1.通过“理一理”、“找一找”等探究学习方式掌握分析图片、选择加工图片软件的方法与技巧;

2.通过任务驱动“学习单”的方式分层探究学习加工图片的方法与技巧。

三、情感、态度与价值观

1.进一步提高通过图片形式鉴赏美、创造美的意识和方法。

【重点难点】

  一、教学重点

1.掌握加工图片美化、艺术化图片的方法与技巧。

    二、教学难点

1.能够灵活选择图片加工软件及自主探究学习加工图片的过程与技巧。

【教学策略】

本节课基于现代教学理念中教师必须确立学生的主体地位,树立一切为了学生的发展的思想,借助软件学习过程中,不仅注重学生知识和技能的学习掌握,而且注重培养学生自主学习、合作学习的能力,养成学生获取信息和加工信息的信息素养。

本课采用任务驱动教学法,创设学生美化、艺术化童年照片的情境和任务,引导学生分层探究学习加工图片美化、艺术化的方法与技巧,活跃课堂学习气氛。同时,通过演示教学法引导学生演示讲解加工图片的难点、重点。采用游戏教学法,通过“兴趣迁移”的理念激发学生的学习兴趣,采用竞赛抢答的教学形式,弥补知识和技能本身单调无趣的缺陷,激发学生学习兴趣,提高学生学习效率。

通过自评、互评、师评的及时性和目的性,通过问题和评价的形式,让学生及时明确本课学习重点,掌握学习难点。同时,采用思维导图总方式,加强学生对本课知识点的理解与记忆。

【课前准备】

1.准备“学习单”,让学生能够有目的的进行自主学习或合作学习。

2.准备“教学课件”,特别是准备竞赛抢答的问题突出和分解本课学习重点和难度。

3.准备“微视频”,让学生进行分层、自主学习。

4.准备“思维导图”,帮助学生有效思维和记忆。

【教学过程】

主 题

教师行为

学生行为

设计意图

游戏

激趣

形成任务

同学们!今天我们先来玩个游戏,请同学们猜一猜屏幕中的孩子是谁?

同学们有没有注意到这些图片都是经过加工美化的图片?你们有没有类似的艺术化图片呢?你们的艺术化图片是花钱请人设计的吗?有没有自己设计的?

同学们!你们想不想试一试把这些单一、单调的图片加工制作成美化、创意的图片呢?

今天我们的任务就是一起来学习研究加工美化图片的方法,制作属于自己的富有美化和创意的图片,展示我们精彩的初中生活。

产生兴趣,快速进入课堂状态。

 

根据图片与经验分析猜测图片通过加工、制作等途径而来。

 

 

 

赏析加工美化后的图片,产生学习兴趣,产生学习动力。

 

明确本课学习内容和目标。

 

 

通过游戏“兴趣迁移”的效果激发学生学习兴趣,引导学生正确认识加工图片可以提高图片美化与创意效果。同时,让学生明确学习内容和目标,有助于引导学生加强对课中重要知识的学习效果。

归纳步骤分析任务

 

下面我们一起来看一看今天具体的任务。本课“基础学习任务”主要有2个,“提高学习任务”有2个。

下面我们一起来理一理加工图片的步骤,研究一下解决今天任务的思路。

加工图片一共有五个步骤,从“获取图片”到最终“输出图片”,中间三个关键的步骤是什么?请同学们小组研究一下?引导学生补充填空了解加工图片的步骤。

形成任务并分析任务。

 

明确加工图片的步骤是解决今天任务的思路。

 

小组研讨,填空归纳出图片加工过程中“分析图片”、“选择软件”、“美化图片”三个重要步骤。

 

通过归纳加工图片的步骤促进学生形成解决任务的思路和方法。

游戏探究

分解难点

如何才能更好地分析图片、选择软件来加工图片呢?我们来玩游戏“找一找”,请同学们找出这张图片的缺陷。这里我给同学们提供了二个常用图片加工软件“光影魔术手”和“美图秀秀”,通过“光影魔术手”可以对数码照片进行处理,让你能够快速的成为一名优秀的摄影大师,通过“美图秀秀”可以让你快速的成为一名优秀的图片设计制作大师,请同学们同时根据它们各自的功能特点找出解决图片缺陷的方法。

第一张偏红色照片可以使用哪个软件的哪种功能加工弥补缺陷?请问你是根据什么思路找到软件“光影魔术手”的“色阶”调整功能?哪位同学知道这里的“色阶”表示什么?请同学们一起读一下老师提供的有关“色阶”的定义。

这种组合的图片可以使用哪个软件的哪种功能加工形成?请问你是根据什么思路找到软件“美图秀秀”的“拼图”功能?刚才通过我们分析研究可以通过“关键词字”、“功能需求”等方式分析选择加工图片的软件。

这里我们采用什么办法将简单图片加工成右侧艺术化图片?这里“背景虚化”采用了什么方法找到?“场景”采用了什么方法找到?

图片颜色偏红,找个软件调色。

 

通过自主探究学习或合作互助分层完成学习任务。

 

 

 

 

 

 

 

分析归纳通过“关键词字”方式找到软件“光影魔术手”的“色阶”等功能加工美化图片。了解“色阶”的基本知识点。

 

 

分析归纳通过“功能需求”方式找到软件“美图秀秀”的“拼图”加工艺术化图片功能。

 

 

 

进一步掌握通过“关键词字”、“功能需求”等方式分析选择图片加工软件的方法。

 

通过游戏学习、合作学习等方式激发学生参与学习的兴趣。同时,通过“光影魔术手”和“美图秀秀”的对比分析分解本课学习难点。

分层探究解决任务

下面请同学们根据“学习单”任务自主探究完成学习任务,可以小组合作完成,部分操作可以查阅教材。

通过自主探究、合作互助、教师指导探究学习。

 

通过“学习单”任务驱动的方式,设置学生加工美化、艺术化照片的情境和任务,激发学生学习兴趣。同时,采用分层学习任务满足不同学生的需求。

演示讲解分解难点

引导学生演示讲解第一个任务“色阶调整”操作。

 

引导学生演示讲解第二任务“拼图”操作。并激励学生在完成基础学习任务的基础上继续挑战提高学习任务。

学习掌握软件“光影魔术手”工具栏、属性栏打开、隐藏、设置的方法与技巧。

学习掌握软件“美图秀秀”选择多个对象和“对象”详细设置的方法。学生分层完成基础学习任务和提高学习任务

通过学生根据“学习单”探究学习和学生演示学习,促进学生不断积累自主学习软件使用方法的经验与技巧。

评价任务脑图小结

引导学生赏析、评价学生完成的作品任务。

引导学生通过思维导图形式分析本课加工图片的学习重点、难点。

通过评价提高审美、创作能力。

 

通过思维导图对本课知识重点、难点进行图形化、形象化思维和有效强化记忆。

通过思维导图能够帮助学生提高思维与记忆能力。

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