为深入贯彻国家与省、市关于基础教育综合改革及STEM教育试点工作部署，落实全域基础教育创新发展要求，总结前期STEM教育探索实践成果，搭建区域交流展示平台，推动STEM教育理念落地、课程建设、师资培育与课堂教学深度融合，6月3日，钟楼区STEM教育全域推进启动展示活动在邹区实验小学成功举办。

本次活动特邀南京师范大学顾建军教授莅临指导。常州市教育科学研究院教研员范希亮、钟楼区教育局副局长曹月红、钟楼区教师发展中心主任王学进、STEM教育研训员徐霖娜以及钟楼区各中小学分管负责人、STEM项目骨干教师、教研团队代表齐聚现场，共启区域STEM教育规模化、常态化、高品质发展新征程。

【课堂示范展风采，科创课堂显活力】

活动首先由常州市邹区实验小学吴梦珂老师带来六年级STEM示范课《小小工程师——创意灯具》，为在场师生呈现了实践性、创新性的科创课堂。基于学生前期对创意台灯的研究活动，本节课中吴梦珂老师主要以设计台灯的电路问题为导向，鼓励学生大胆动手实践、自主优化作品。学生们化身“小小工程师”，积极思考、小组协作、动手创作，逐步解决“如何点亮小灯泡”“如何实现多种亮灯方式”的进阶任务。生动展现了STEM教育“做中学、创中学”的育人特色，也让在场观摩教师直观感受到沉浸式科创课堂的独特魅力。

【校际交流互鉴，共探科创育人路径】

示范课结束后，由钟楼区内三所学校开展了STEM教育经验交流分享活动。

三所学校的代表分别结合本校办学特色、课程建设、教学实践与成果积累，分享了各校在STEM课程开发、课堂教学改革、科创活动开展、师资培养、学生素养培育等方面的先进经验与实践心得。

常州市邹区实验小学以“灯”为纽带，将地域特色与STEM教育深度融合，构建起“创意灯具”课程体系，带着学生追光而行，向着光亮的地方蓬勃成长。在校本实践探索中，形成“1233N”推进策略——“编印1套读本，借助2个‘课堂’，开展3类学习，依托3条途径，创建N个实践场域”。在内容开发有体系，项目推进有抓手，成效量化有实效，潜能激发有平台的努力下实现STEM教育的学生全覆盖、学科全卷入、空间全利用、成果全共享。

常州市花园小学围绕生活、科学技术、智能回顾了学校STEM教育发展历程，立足生活，紧扣时代为课程开发与实施提供了思路。

常州市钟楼外国语学校精心打造“二十四节气里的四季”特色融合课程。课程以节气为脉、劳动为基、STEM赋能，依托“六趣探究”分层实施，打破学科壁垒，做到一科牵头、多科融合、全员参与、全域育人，让传承千年的节气文化走出典籍，转化为触手可及的生活智慧。学校还联动家校社协同共育，以非遗文脉浸润童心，让节气文化扎根在每一位钟外学子的成长之路。

各校立足自身办学实际，分享差异化的育人路径，既有成熟的课程体系建设成果，也有一线教学的创新思路，为区域内各校互学互鉴、取长补短，共同推进STEM教育落地落实提供了丰富的实践参考。

【专家引领明方向，精准点评促提升】

为进一步厘清STEM教育育人内核，明确高质量实施路径，本次活动特地邀请了南京师范大学教授、南师大博士生导师顾建军教授为区域内的STEM教育进行高位引领。 顾建军教授为现场的老师们带来《中小学STEM教育的核心要义与高质量实施》专题报告。顾教授立足新时代基础教育改革背景，深度解读STEM教育的核心内涵、育人价值与教育本质，系统梳理当前中小学STEM教育的实施现状与存在问题，从课程体系构建、课堂教学创新、跨学科融合实施、评价体系优化、师资队伍建设等多个维度，精准阐述了STEM教育高质量落地的实施策略与路径方法。报告兼具理论高度与实践指导性，为在场教师精准把握STEM教育教学方向、破解教学痛点难点提供了专业、系统的理论支撑。

常州市教育科学研究院教研员范希亮老师对本次示范课及各校STEM教育实践成果进行专业点评。范老师充分肯定了本次示范课的教学亮点、课堂育人成效以及三所学校在STEM教育探索中的扎实举措与丰硕成果。他指出，优质的STEM课堂应当立足学生核心素养发展，聚焦真实生活问题，凸显实践性、综合性与创新性，真正让学生在实践探究中提升科创素养。同时，他针对当前STEM课堂教学、课程建设中的细节问题提出精准优化建议，鼓励各校持续深耕STEM教育，深化跨学科教学融合，不断创新教学模式，打造特色科创教育品牌，持续助力学生创新精神与实践能力的长效培育。

【深耕细研启新程，科创育人再提质】

本次STEM教育专题研讨活动，以优质课例为载体、经验交流为纽带、专家引领为支撑，有效搭建了区域STEM教育交流共享、互助共进的优质平台，进一步明晰了区域STEM教育高质量发展的思路与方向。作为我市国家基础教育综合改革江苏STEM教育试点单位，钟楼区下一步将以本次研讨活动为契机，积极吸纳专家指导建议，组织区域学校持续深耕STEM教育教学改革，不断优化课程体系、创新教学模式、夯实育人根基，切实推动区域中小学STEM教育常态化、优质化、特色化发展，为培育具备科学素养、创新能力的新时代青少年筑牢教育根基。