2026年5月28日下午，常州市幼小科学衔接关键问题项目研究联盟主题教研活动（第12次）在金坛区实验幼儿园、金坛区华罗庚实验学校顺利举行。常州市教育科学研究院幼教教研员张丽霞、金坛区教育局副局长何丽华、基教科仲万龙科长、姜颖科长、金坛区教师发展中心副主任陆卫英、幼教教研员袁英、金坛区华罗庚实验学校副校长陈艳、金坛区实验幼儿园园长曹俊芳、副园长王建琴及各辖市区幼小衔接专干、教研员、项目联盟校园代表参加本次活动。

本次活动以“从幼到小 从知到行——STEM项目赋能科学幼小衔接”为主题，通过专题分享、课堂教学展示、沉浸式区域游戏观摩与专家引领等形式，加快推进STEM教育高质量发展，探索具有地方特色的幼小衔接路径，充分发挥示范区的引领辐射作用。

经验分享，碰撞衔接新火花

华罗庚实验学校陈艳副校长和实验幼儿园臧增芳主任分别从小学、幼儿园视角，分享了STEM助推幼小衔接的实践成果。

陈艳副校长《一树，一世界——基于真实场景的幼小衔接STEM项目化实践》

陈校长以“校园里的树”为载体，聚焦新生观察探究能力弱、校园适应不足等现实问题，通过唤醒感官、真实探究、学科融合、自信表达四个渐进步骤，引导幼儿在触摸自然中自主探索、综合成长，也让教师的教育理念悄然更新。

臧增芳老师《深耕STEM项目，赋能幼小科学衔接——聚焦幼儿学习准备的实践与探索》

臧老师则直面幼儿主动性、专注力不足及家长重知识轻品质的现实困境。她从环境赋能、问题驱动、内容审议、精准支持、闭环迭代五个维度，梳理出一条清晰的实施路径，实现了幼儿与教师的双向成长，重塑了家长的育儿观念，构建起温暖而有力的协同育人生态。

项目赋能，解锁衔接新课题

李丹老师《大班STEM活动：吸管建构发布会》

实验幼儿园李丹老师带领幼儿回顾吸管搭建 “心目中小学” 的过程，从作品设计、分工协作、搭建方法等方面梳理思路。各组幼儿依次展示作品、分享创作心得，开展同伴互评。老师结合创意、合作等方面进行点评指导。活动有效锻炼了幼儿的表达与思维能力，增强自信心，也让孩子们进一步了解小学，对即将到来的小学生活满怀期待与向往。

张研宇老师《大班STEM活动：时间小管家——1分钟沙漏》

张研宇老师带领幼儿回顾沙漏制作要点，分组选用不同颗粒材料，探究颗粒大小与流速的奥秘。孩子们通过增减材料、反复测试、耐心调试，在尝试与优化中调试出接近一分钟的沙漏。活动中幼儿乐于主动操作、观察分析、合作分享，体验到探究活动的乐趣。同时结合生活经验感知时间的流淌，建立初步的时间观念，努力成为时间的小主人。

环境育人：沉浸式区域游戏展示

课堂展示结束后，参会教师走进实验幼儿园的STEM室、木工坊、光影室、编织屋等特色功能区域进行观摩。园内精心创设了工程建构、科学实验、自然探究、创意手工等多元游戏场景，幼儿自主选区、自由结伴、合作探究，在动手操作、大胆创作、互助交往中展现出良好的学习品质。那一张张专注而灿烂的脸庞，正是STEM区域游戏在幼小衔接中育人价值的最好印证。

专家引领：总结提升指明研究方向

张丽霞老师对金坛区STEM与幼小衔接首创融合模式给予高度评价。她指出，项目化学习转变了课堂生态、凸显了儿童主体地位，将生活问题转化为探究项目，有效培养了幼儿解决问题的能力，也为科学与工程综合素养的启蒙播下了珍贵的种子。整场活动过程扎实、研课深入、亮点突出，真正做到了以研促教、以教促成长。活动通过园校课堂展示、成果汇报、现场开放观摩的形式，全方位呈现了STEM理念融入幼小衔接的实践路径，创新采用课堂发布会的教学形式，完美实现“教、学、评一体化”，重构了幼小衔接课堂新生态。一是真正实现了课堂放权，教师主动让渡课堂主动权，强化幼儿间互动协作，充分凸显儿童的主体地位；二是聚焦幼儿能力进阶，推动幼儿学习从“动手操作”的浅层实践，走向“表达梳理”的深层内化，有效锻炼幼儿逻辑思维、归纳总结等关键能力；三是深耕幼儿素养培育，借助成果发布会的展示形式，充分给予孩子自我展示、自我表达的空间，提升幼儿自我效能感，兼顾幼儿情感发展与社会性品质培育，真正落实了幼小衔接“身心、生活、社会、学习”全方位准备的核心目标。

何丽华在点评中强调，幼小衔接STEM项目契合国家科技教育与新课标的发展要求。他勉励大家正视研究中的失败价值，注重幼儿语言与思维的培养，并进一步深化联合教研、转化优秀案例、健全幼小常态化沟通机制，稳步推进幼小科学衔接落地见效。

本次活动为教师提供了互学互鉴、专业成长的优质平台，项目组老师们坚信，通过这一系列扎实的探索，定能帮助每一位幼儿从幼到小、从知到行，实现温暖、从容的过渡，向阳而生。