为持续深化小学课程教学改革，推动素养导向课堂深度落地，促进区域教育优质均衡发展。2026年5月26日，常州市小学基础教育课程教学改革实验项目月度（5月）观摩研讨活动在常州市凤凰新城实验小学圆满举行。本次活动特邀南京大学教育研究院教授、博士生导师吕林海莅临指导。常州市教育科学研究院党总支书记、院长韩志祥、常州市天宁区委教育工委副书记、区教育局副局长许嫣娜、常州市教育科学研究院学前与小学教育研究所所长蒋敏杰及各辖市、区教师发展中心研训员，各课改实验联盟校项目负责人、骨干教师代表参与本次活动。

上午，聚焦六大项目在不同学科中的实践探索，开展了专题教研。一堂堂聚焦核心素养、贴近生活真实、凸显学科特质的优质课例，集中呈现常州小学课程改革的鲜活实践与创新样态。

两节课均以生活情境为载体、以数学思维进阶为核心，着力培育学生的数理运算、逻辑推理与知识运用能力。《分数乘整数》立足生活场景，引导学生探究算理、夯实运算素养；《运算律的复习与整理》助力学生自主建构知识网络，落实教—学—评一体化，实现知识再生长。

两节课均依托真实语境，以语言运用为目标，培养学生表达、思维与语用能力。《Unit8 In the kitchen》围绕“如何做饭”核心任务，通过分层子任务复习词汇句型，促进情境中语言运用；《Unit 7 Summer holiday plans》写作课搭建阶梯支架，帮助学生梳理逻辑，实现从输入到输出的转化，落实读写协同目标。

两节课均以工程实践为载体、以科学思维进阶为核心，着力培育学生的工程设计、动手实践与问题解决能力。《高水位鱼缸报警器》引导学生完成从构思、搭建到优化的全过程，理解电路与机械协同原理；《低水位鱼缸报警器》则聚焦“改装”任务，驱动学生进行思维迁移，在实现功能整合与创新实践中，让技术与生活深度联结。

两节课均以审美感知为基础、以文化浸润为导向，着力培育学生的音乐表现力、节奏感与文化认同感。《萤火虫》带领学生品读歌词、感知旋律，在轻柔吟唱中感受童真与美好；《凤阳花鼓》立足民俗文化，把握欢快韵律，在学唱体验中传承民间艺术。

两节展示课紧扣核心素养导向，以技能提升与健康发展为目标，着力培育学生的运动能力、协作意识与意志品质。《篮球：运球+单手体侧传接球》构建“单一动作—组合动作—技战术运用”体系，以“学练赛”闭环提升实效；《体操大单元：跳山羊》兼顾差异、优化流程，在传统游戏中强健体魄、传承文化。

两节课均以真实问题为驱动、以实践探究为路径，着力培育学生的问题解决、创新思维与综合应用能力。《“数”说指纹》以跨学科视角开展观察统计，发展探究素养；《小小文旅推荐官》立足本土文化，提升信息整合与创意表达能力。

依托智慧教学平台与多元信息化工具革新课堂形态，赋能素养落地。《少年当自强》借助AI互动打造沉浸式德育场景，涵养自强品格；《纹样有特点》运用智能生图助力创作，深化传统纹样审美与创意表达能力。

展示课后，各学科教研员精准点评，并与参会教师深度研讨，围绕课堂结构、活动设计、素养落地等关键问题碰撞思路、提炼策略，形成一批可迁移、可落地的教学改进方案。

下午，主题汇报环节在学校青桐剧场拉开帷幕。四所实验校立足校本特色，分享课改实践中的典型经验与创新成果，为区域协同发展提供可借鉴、可复制的实践样本。

学校以“教育是一种生命关怀”为理念，构建“125 精进型”校本教研体系，创新问题驱动、多人同课循环、校际合作三大教研范式，依托数字化工具打造智慧教研，以扎实教研赋能教师成长、提升课堂质量，形成可复制的区域教研样本。

学科实践中，生成以“人生困境中的文化自信与生命智慧”为大概念，构建“情境—需求—任务—评价”四步闭环的作业设计结构。统筹多学科开展跨学科实践，引导学生追寻苏轼足迹、绘制人生地图、实地走访研学，以三维评价体系推动学生从知识学习者转变为文化传承者。

学校以“交互生成”为核心，构建多向协同流程，依托AI技术打造个性化学习路径。通过情境建构、智能任务、个性化支持、数据联通，实现教学端、学生端、智能端数据打通，探索了人机协同赋能思维发展、落实深度学习的新范式。

打造校园—家庭—社会三类实验室，以资源包、微项目、社会联动搭建全场景探究平台，引导学生从生活问题出发开展工程实践，培养创新能力与科学精神，构建处处可追问、时时可探究、人人可创造的科学教育生态。

汇报结束后，专家团队与领导依次进行点评与指导，为常州小学课改下一步推进理清思路、明确方向。

吕林海教授对四所学校的实践成果给予肯定，他认为常州市凤凰新城实验小学教研体系完善、范式清晰、智慧赋能亮点突出，为区域校本教研树立标杆；武进区实验小学跨学科作业以文化铸魂，融合有度、育人有效；常州市五星实验小学探索人智协同模式，促进思维发展，真正实现个性化育人；武进区星河实验小学三类实验室打通全场景，让科学探究真实落地。四校实践各具特色，为区域课改提供多元路径。同时，对后续的研究指明了方向。

韩志祥院长围绕“常享好课”理念，提出区域课改推进的清晰路径：提升价值引领，培育“常”享好课；狠抓主题研讨，支撑循证教研；突出教研策略，提高教研品质。三条路径环环相扣、层层递进，价值引领是灵魂，主题研讨是引擎，教研策略是保障，共同构成常州课改从“课堂提质”走向“育人提效”的坚实阶梯。

以课为媒聚合力，以研为径促成长。本次观摩研讨活动，既是一次课改成果的集中展示，也是一场区域教研的深度联动，更是一轮素养导向的思想碰撞。

站在新的起点，常州小学教育将继续坚守育人初心，深耕素养课堂，聚力课程改革，以更开放的视野、更扎实的行动、更创新的举措，不断丰富区域课改经验，全力推动基础教育高质量发展，让每一间课堂都充满生长力量，让每一名学子都绽放生命光彩！