5月19日，常州市体育与健康课程“基于学业质量等级标准的课堂教学诊断”活动在武进区人民路小学成功举行，旨在完善学业质量等级标准体系，优化课堂教学与评价策略，推动品牌课程设计、课堂教学转型、多元评价赋能，为大面积提升区域体育教学质量、促进学生核心素养发展注入强劲动力。来自钟楼、天宁、新北、武进、金坛等不同区域，涉及小学、初中和高中不同学段的项目组成员、名师工作室领衔人参与诊断研讨活动，常州市体育与健康课程学业质量评价与提升研究小组组长李长志和市体育教研员张勇卫全程参与并给予指导。

一、紧扣主题，展示新设计

主题教学展示。武进区人民路小学尹相慧老师紧紧围绕“项目组”年度工作目标和研究重点，紧扣以学生为主体、以学习为中心的“双学式”课堂教学理念，钻研人教版田径类运动教材，优化田径类运动学业质量等级标准，精心设计了“水平二田径类运动第18课时——校园定向全能运动积分赛”教学流程，完整体现了“学中练、练中赛、赛中评”新课标要求，课堂上热身准备运动的“教师导学”、专项运动技能学练的“学为中心”、体能练习的“学生立场”和放松整理活动的“研学延伸”，环环相扣，层层递进，整节课让学生在田径类运动三项全能游戏和比赛中，体验并学会组织比赛、参与比赛、观赏比赛，展示核心素养在日常体育课堂教学中落地见效。

二、精准诊断，探索新评价

课堂诊断评价。与会教师按照任务分工，各自依据《基于学业质量等级标准的“双学式”体育与健康课堂教学诊断工作表》，对照《水平二田径类运动学业质量等级标准》，以尹老师执教的《水平二田径类运动第18课时——校园定向全能运动积分赛》一课为例，共同探寻如何基于学业质量等级标准进行课堂教学诊断性评价：从教师的导学中如何体现学生主体地位，帮助学生学会自主做好热身准备运动；从跑、跳、投掷专项运动技能的学、练、赛中如何体现学为中心，指导学生体验裁判员、运动员、观赏员不同角色的学习过程；从多样化、趣味化体能练习中如何树立“学生立场”，鼓励学生科学选择适合自身的练习手段；从放松整理活动中如何拓展课内向课外延伸，养成科学体育锻炼的良好习惯。本节课能将运动能力、健康行为与体育品德的核心素养目标，有机融合在教学实践全过程，展现出依据《田径类运动学业质量等级标准》重构课堂教学的实践样态。

三、量身定向，完善新标准

等级标准赋能。省特级教师、正高级教师李长志老师围绕《新标准、新设计、新评价——基于学业质量等级标准的课堂教学诊断》主题内容，系统解读了《水平二田径类运动学业质量等级标准》的核心内涵，推进学情分析任务清单、单元设计要素导图、课堂教学诊断量表、品牌课程评估细则等督导考评方式，着力构建“等级标准打底-学情分层定级-量身设定目标-定向跟踪评价-精准提质育人”一体化闭环评价模型，指导成员完善体操类、球类、中华传统体育类、新兴体育类和水上或冰雪类运动的《学业质量等级标准》，为促进学生全面发展提供有力支撑和实践路径。

常州市体育教研员、省特级教师张勇卫老师充分肯定研究小组近两年来的扎实工作，从依标研学到标准研制、从项目设计到课堂诊断，取得明显成效。并强调：全体成员要深化标准研读、聚焦课堂实践，扎实推进后续研究任务，凝心聚力，深耕细作，持续完善常州市体育与健康学业质量评价体系，力争早日推出更高质量、更具指导性的研究成果。