为深入践行新课标理念，推进小学数学“综合与实践”领域教学研究，搭建区域校际教研平台，2026年5月7-8日，常州市小学数学“同题异构”联校教研活动在武进区淹城实验小学顺利开展。活动由常州市教科院主办，汇聚全市小学数学骨干教师、学科中心组成员及教师代表，特邀凤凰教育出版社、苏教版小学数学教材作者、分册主编侯正海老师作专题报告，共同探寻低段综合与实践课堂育人路径。

       本次活动为常州小学数学品牌教研项目，聚焦1—3年级“综合与实践”内容，以课例展示、沙龙研讨、主题报告为载体，构建三级联动教研体系。围绕情境设计、活动实施、教学评价等环节研讨教学策略，助力教师把握教材内涵。

       5月7日下午，两节一年级的“综合与实践”展示课为老师们带来全新的教学启发。

       新北区百丈中心小学褚君老师执教《50有多大》。褚老师通过估一估、抓一抓、数一数等丰富的操作活动，帮助学生在直观感知中建立“50”的数量概念。

      金坛区朱林中心小学纪佩桦老师执教《数学连环画》。纪老师立足跨学科实践要求，将数学知识与美术创作、语言表达有机融合，在读、讲、画中丰富儿童数学认知及经验。

       5月8日上午，研讨聚焦三年级“综合与实践”教学。

       常州经开区小学汪茹梦老师执教《垃圾分类中的数学问题（第1课时）》。汪老师以“垃圾分类”为情境，引导学生提出数学问题，根据问题收集并整理数据，感知垃圾分类中的数据信息。

       武进区淹城实验小学王红妹老师执教《垃圾分类中的数学问题（第2课时）》。王老师以废纸回收为探究载体，引导学生通过查阅资料、调查统计、推算计算等方式，探究全校学生家庭年度废纸产生量及其再生价值。

       溧阳市梅园小学张娇老师执教《寻找“宝藏”》。张老师以游戏化任务驱动课堂，设计层层递进的“寻宝”探究任务，课堂氛围活跃，提升了学生的逻辑思维与问题解决能力。

       5月8日下午，聚焦二年级“综合与实践”教学，以《1200有多大》为主题，展现单元整体教学理念下的课堂进阶设计。

       常州市冠英小学黄叶云老师、常州市博爱小学的翁文倩老师分别执教《1200有多大》前后二课时。黄老师引导学生通过数、摞、量、算等实验过程，感知“1200”的数量规模，建立大数概念。

       翁老师承接第一课时，通过小组讨论、实践体验等方式，引导学生进一步理解“1200”的实际意义，两节课展现了单元整体教学理念下的课堂进阶设计，层层递进、重难点突出。

       本次活动生动呈现了各辖市、区在教育教学改革中的创新经验，既是一次精彩纷呈的成果展示，更是一场激荡思想、共谋发展的智慧碰撞。

沙龙研讨聚智慧  思维碰撞明方向

       为深化对课例的理解，本次活动设置专题沙龙研讨环节，由教研骨干主持，引导参会教师围绕课例展开深度交流，碰撞教学思维。

       新北区飞龙实验小学陈玉老师以《解决真实问题 发展核心素养——小学数学“综合与实践”的教学探讨》为主题展开沙龙研讨。引导教师围绕情境创设、活动设计、素养落地等方面展开交流，探讨低段实践课堂的实施路径与优化策略。

       溧阳市教师发展中心薛良老师以《三年级“综合与实践”领域教学的问题及其教学破解》为主题，引导教师围绕任务设计、学生主体性发挥、活动有效性等方面展开交流，梳理“综合与实践”课堂的教学要点。

       研讨过程中，执教教师分享了教学设计思路与课后反思，参会教师各抒己见，针对课例中的亮点与不足展开热烈讨论，在思维碰撞中凝聚教学共识，深化了对“综合与实践”教学的理解。

主题分享传经验 路径明晰促提升

       为进一步明确“综合与实践”教学的实施路径，本次活动设置主题汇报环节，由一线教师分享教学研究成果，为教师提供实践参考。

       武进区湖塘桥实验小学任晓霞老师作《让量感在活动中生长》主题报告，结合一年级课例解读量感培养的教学策略，为低段数学实践教学提供了可借鉴的操作方法。

       金坛区段玉裁实验小学刘留老师作《指向创新意识培养的小学“综合与实践”教学策略》主题报告，聚焦创新意识培育，分享了实践课堂的设计思路与实施要点。

       武进区淹城实验小学的曹可老师作《小学数学“综合与实践”领域教学现实困境与优化策略》主题汇报，剖析当前教学中的共性问题，并提出针对性优化建议。

       常州市青龙实验小学李楠老师作《素养导向的“综合与实践”领域教学解读》主题汇报，从新课标视角解读实践教学的育人目标与实施路径，为教师开展中高段实践教学提供了理论支撑。

       常州市实验小学陈洁老师作《以“做数学”丰富“综合与实践”领域教学》主题汇报，分享了通过动手实践深化学生数学理解的教学经验。

专家引领高站位 理念赋能新课堂

       活动最后，侯正海老师作《凸显学科中心的综合与实践》专题报告，为本次教研活动作学术引领。侯老师结合本次活动的课例，从教材编写理念、活动设计思路、“做数学”的教学价值等方面，解读了“综合与实践”教学的实施路径，为一线教师优化课堂教学提供了专业指导。

       本次常州市小学数学“同题异构”联校教研活动，以分学段、分课时的精细化课例展示为载体，搭配深度研讨与专家引领，有效破解了一线教师在“综合与实践”教学中的困惑，为全市小学数学教师搭建了互学共进的优质平台。