为进一步深化基础教育课程教学改革，创新育人模式，提升育人水平，加强跨区域、跨校交流，4月29日常州市小学基础教育课程教学改革实验项目月度观摩研讨活动在新北区新桥第二实验小学顺利举行。本次活动特邀南京大学教育研究院教授、博士生导师、教师教育研究中心主任操太圣莅临指导；常州市教育科学研究院学科教研员，各辖市、区教师发展中心研训员，各课改实验联盟校项目负责人、骨干教师代表参与本次活动，共同研讨课程改革路径，促进教学质量提升。活动由常州市教育科学研究院学前与小学教育研究所所长蒋敏杰主持。

                      六大项目同步示范 精准锚定素养导向

上午，新课标新教材、课堂教学、作业管理、校本教研、科学教育及数字化赋能等六大项目组同步开展观摩研讨。各项目组围绕核心任务，呈现研讨课例，紧密围绕学科核心素养的培育目标，创新教学组织形式，构建以学生为中心、高效互动的教学模式，集中展现了常州市小学课程教学改革在项目化推进与一体化实施过程中形成的实践新形态。

                                  小学语文

语文学科活动现场，两节展示课均紧密贴合小学低中段文本的特质与教学要求，以语言建构与思维发展作为贯穿始终的主线。《肥皂泡》以品读感悟、情境想象、语言赏析带领学生体悟文字之美与童真之趣；《胡萝卜先生的长胡子》聚焦童话文体特征，强化预测阅读策略训练，落实语言运用、思维拓展与审美体验，实现读写共生、素养协同提升。 

                            小学数学

数学学科活动现场，两节课以数学思维的进阶发展为核心目标，着重培育学生的逻辑推理能力、直观想象能力及空间观念。《图画还原》一课通过引导学生动手操作、开展小组协作并进行图形拼接与重构，使学生在实践中学习、在思考中领悟；《分数的意义和性质》练习课则以分层习题设计、对比辨析及错题梳理为主要手段，精准攻克教学重难点，助力学生完善知识体系，提升数学理解能力与灵活应用能力。

                     小学科学

科学学科活动现场，以实践育人与项目式学习理念为指导，通过真实问题驱动深度探究。《鸡蛋空降大挑战》主题教学，引导学生自主设计方案、制作防护装置并反复测试优化，使学生在工程实践中锤炼动手能力、创新思维与科学精神，推动科学探究真实开展，促进核心素养在实践中有效培育。

                            道德与法治

道德与法治学科以价值引领和立德树人作为核心功能，紧密关联学生生活实际与时代发展需求。《少年当自强》一课依托榜样事迹与生活案例，培育学生自立自强的优良品质；《从富起来到强起来》则立足时代发展脉络，有机融合历史认知与时政素材，深化学生的家国情怀与民族自信心，确保价值引领贯穿于课堂教学的各个环节。

             小学美术

小学美术学科秉持以美润心、以美育人之理念，注重传统艺术与创意表达的有机融合。《印的乐趣》一课引导学生认知传统刻印艺术，通过拓印实践操作，使学生切实感受中华优秀传统文化的独特魅力；《绘梦童话世界》一课则立足儿童视角，鼓励学生展开大胆想象与自由创作，借助艺术表达着力涵养其审美素养与创新创造能力。

                                               数字化赋能

以数字化教学驱动课堂转型，借助智慧教学平台及信息化工具优化学习过程。《寻找“宝藏”》一课创设沉浸式跨学科任务情境，旨在提升学生信息获取与合作探究能力；《统计表和条形统计图》一课运用数据可视化技术实现化繁为简，引导学生开展数据整理、分析与解读，着力培育其数据意识及数字化学习素养。

课后，各学科分组开展专题教研活动。授课教师详细阐述教学设计思路与教学反思，教研员进行精准点评指导，与会教师围绕核心素养培育、课堂结构优化、教学活动设计及学习方法指导等关键维度展开深入研讨，最终形成具有迁移价值且可有效落地的教学改进策略。

                专题汇报赋能实践 典型案例示范引领

下午的专题汇报环节以阶段性实践成果为核心内容，4所实验校依次分享其典型经验，为区域课程改革提供了具有复制与推广价值的实践范式。新北区新桥第二实验小学以《慧创高质量校本教研》为主题，系统阐述了该校校本教研体系的构建框架、实施路径及实践成效，展示了校本教研在赋能教师专业成长、支撑课堂教学质量提升方面的有效机制。常州市实验小学围绕《立足新课标，用好新教材：小学数学学科整体推进的校本实践》，分享了学科教学系统化实施、分层化落实与常态化提质的具体操作路径；常州市局前街小学以《以学科实践驱动课堂提质——坚守学科特质，探索典型学习样态》为题，呈现了将学科实践融入日常教学、激活课堂生态的创新举措；常州市龙锦小学则聚焦《做•用•创：小学科学教育的龙锦实践》，阐释了项目化、探究式科学教育的落地模式，为全市学科课程改革提供了鲜活样本与实践参考。

                               专家引领指导 明晰发展方向

南京大学教授操太圣对本市各校课改推进成果给予肯定，认为各校立足实际，系统推进课堂变革与校本建设，展现了区域教研良好态势。他建议后续成果展示应更多聚焦教师实践中的真实、鲜活案例与成长故事，增强感染力。随后，操教授围绕教师创新能力培养作专题讲座，分析当前学生创造力不足的现状，指出创新素养具有情境性、综合性等特征，强调内驱力培育比知识传授更重要。教师应注重课堂情境变革，还原知识生成过程，以创新教学培育创新人才，为常州小学课堂转型与教研升级提供方向。

蒋敏杰作活动总结，感谢各项目实验校在课程与课堂教学转型变革中的探索实践。结合今天观摩研讨，他建议各校立足育人本源，深耕主题研究，提炼更鲜活的本土化育人成果，期待区域学校协同教研，凝练改革经验，共同助推常州基础教育课程教学改革。

站在新的研究起点，常州将持续聚焦新课标育人理念，协同推进素养导向的课堂转型，健全区域教研共同体，通过项目牵引、学科联动和校际共生，体系化推动课程迭代、精准化破解教学难点、智慧化升级育人模式，不断生成区域基础教育课程改革的常州经验。