4月22日，“阅见地球·生命礼赞——音乐跨学科场景教学研讨”活动在常州市规划馆举行。本次活动立足江苏省第十六期中小学教学研究课题《艺术体验视角下中小学音乐学科场景教学实践研究》，紧扣《义务教育课程方案（2022年版）》关于跨学科学习与综合育人的要求，聚焦真实场域中的音乐学习实践，深入研讨音乐跨学科场景教学的实施路径与育人价值。

多方协同共研 汇聚场景教学合力

本次活动由三井实验小学携手常州市规划馆共同举办。常州市自然资源和规划局副局长余立新、新北区教育局副局长蒋辉等相关领导出席活动。江苏省第十六期教研课题《艺术体验视角下中小学音乐学科场景教学实践研究》课题组全体成员、新北区中小学音乐教师代表等共同参与研讨。活动依托场馆资源，围绕音乐跨学科场景教学开展课堂观摩、专题分享与专业指导，体现了我市音乐教研主动对接课程改革、积极探索育人方式变革的实践追求。

依托真实场域 呈现课堂实践样态

活动现场，两节研究课依托常州市规划馆这一真实教育场域展开。孙婷老师执教《把森林还给我》，将音乐学习与生态主题有机融合，引导学生在聆听、体验与表达中感受自然、体悟生命；周莲、高君老师联袂执教《教我如何不想她》，立足作品情感表达，在场景融入中引导学生深化审美体验，体会作品蕴含的家国情怀。两节课以音乐学习为主线，以真实场域为支撑，以跨学科融合为拓展，较为鲜明地呈现了音乐跨学科场景教学的实践样态。

聚焦专题分享 提炼场景教学路径

三井实验小学副校长龚磊作《美育视域下场景化音乐课堂的实践与思考》专题报告。报告从美育视域出发，阐述了场景化学习对于突破传统音乐课堂边界、落实“以美育人”的积极意义，并围绕创设生活场景、搭建体验场景、融合文化场景等方面，对场景化音乐课堂的实践路径作了系统梳理，为区域推进音乐跨学科场景教学提供了有益参考。

强化专业引领 明晰深化实践方向

常州市教育科学研究院音乐教研员王明霞对两节课例给予高度肯定，并围绕如何建构“无痕”的跨学科美育课堂进行了专业指导。她指出，音乐课堂建设应坚持“场景为基、美育为魂、素养为本”，推动跨学科融合自然发生、有效发生，更好地服务学生审美感知、艺术体验和综合素养提升。点评立足课例实际，也为后续深化音乐场景教学研究进一步明晰了方向。

深化课题引领 推动研究成果转化

此次活动集课堂展示、专题报告、高位引领于一体，较为完整地呈现了课题研究引领下音乐跨学科场景教学的实践探索。依托真实场域开展音乐教学，不仅拓展了课堂实施空间，也丰富了学生的学习体验；不仅推动了音乐学习方式的优化，也为美育更好地走向生活、润泽心灵提供了新的实践支点。由此，课题研究的价值在课堂中得以显现，场景教学的意义在实践中不断丰盈，常州音乐教研也在守正创新、以美育人的行进中，迈出了更加坚实的一步。