围绕艺术新课标对小学音乐核心素养的培养要求，聚焦表现性任务设计的实践与探索，推进小学音乐课堂教学提质增效，促进一线教师教学能力提升，2026年3月19日常州市小学音乐教学研讨系列活动（一）在常州市荆川小学顺利开展。本次活动由钟楼区音乐研训员胡文飞老师主持，常州市教科院音乐教研员王明霞老师、各辖市区音乐研训员、骨干教师齐聚一堂，共探教学新路径。

一、筝鸣传韵，歌漾生情

活动伊始，马鹏老师与刘滢老师依次开展课堂教学展示。马鹏老师执教古筝名曲《战台风》，以扫摇、刮奏等技法教学为抓手，设计分层表现性任务，引导学生感受乐曲激昂气势，体会码头工人的奋斗精神。刘滢老师执教意大利威尼斯民歌《来和我划船》，结合三拍子韵律设计律动、轮唱等任务，让学生在沉浸式体验中感受民歌韵味，了解异国音乐文化，落实审美感知素养。      

二、乐评引路，研思赋能

陈寅汝老师的专题讲座《听见成长，乐动童心——小学音乐课堂表现性评价的实践与思考》结合新课标的要求，围绕主动学、互动学、深度学、高效学、多样学五大学习维度，探讨小学课堂表现性评价的实施路径、实施策略与落地方法。同时结合教学实例，重点阐述表现性评价的设计思路，强调以评价反哺教学，通过可观察、可测量的任务设计，捕捉学生成长亮点，助力核心素养落地，为一线教师提供了切实可行的实践指引。

三、评课指津，研教共进

常州市经开区音乐研训员陆荣兵老师对展示课进行细致点评。他首先肯定教师紧扣主题，将表现性任务与教学内容深度融合，贴合小学生认知特点；同时客观指出任务设计的优化空间，建议教师立足学情，细化任务梯度，强化评价反馈，让表现性任务真正服务于学生音乐素养的逐步提升，推动课堂教学更具实效性。

四、领航明向，素养深耕

最后，常州市教科院音乐教研员王明霞老师对本次活动进行总结点评。她高度肯定活动的针对性与实效性，强调指向核心素养的表现性任务设计是小学音乐教学的关键。她要求全体教师立足教材、勇于创新，将表现性评价融入教学全过程，聚焦“听、唱、奏、创”多维能力培养，凝心聚力推动常州市小学音乐教学高质量发展，让音乐教育真正润心育人。