2026年3月18日，常州市初中道德与法治学科教研活动在常州市市北实验初级中学顺利举行。本次活动以“道德与法治新课标新教材培训暨法治教育培训”为主题，围绕新教材八年级下册第一单元《坚持宪法至上》开展深度教学研讨。来自全市的八年级教师齐聚一堂，共同观摩课堂、聆听讲座、交流反思，探索法治教育开展大单元教学的实践策略。

第一环节：课堂展示——以宪法宣传手册制作为载体，推动知行合一

活动伊始，由市北实验初中李佩洁老师开展《八下第一单元复习课》的课堂展示。课堂以“宪在进行时——宪法宣传手册制作行动”为主线，引导学生围绕“寻·宪法之魂”“探·宪法之脉”“践·宪法之行”三大板块开展项目化学习。

首先，由本班法治兴趣小组展示了《初中生宪法意识与行为习惯调查报告》，聚焦学生“宪法文本阅读率低”“国家机构职能认知模糊”“宪法行为仍有提升空间”等真实问题，呈现初中生在宪法意识与行动的不足。随后，学生以增强本校学生的宪法意识与行动为目的，制作宪法宣传手册。通过分组抽取宪法关键词、分析“十五五”规划制定过程、绘制知识导图、撰写宪法倡议书，在真实任务中深入理解宪法的核心价值与实践路径。课堂设计注重真实情境创设与学生深度参与，充分体现了大单元教学理念下的任务驱动与素养导向。

第二环节：专题讲座——大单元教学的实践与思考

课堂展示结束后，由花园中学邹荣昌老师开展《八下第一单元大单元分析和教学建议》专题讲座。邹老师从教材结构分析入手，指出第一单元教学中普遍存在的“内容琐碎、结构繁杂、重点不清、目标模糊”等问题，强调要通过提炼“大概念”、梳理知识结构、明确教学重难点来优化教学设计。

邹老师以“制作宪法宣传手册”为大任务，系统展示了如何围绕“宪法是什么”“宪法怎样治国安邦”“如何增强宪法意识”等核心问题，设计系列探究活动，实现知识结构化、任务情境化、评价表现化。他指出，大单元教学不是内容的简单整合，而是以核心素养为导向的教学重构，教师要善于用大情境统领教学，用大任务驱动学习，用大评价促进反思。

第三环节：评课研讨——聚焦目标达成，深入反思教学

在评课环节，李佩洁老师首先进行课后反思。她表示，本节课以项目化学习为载体，尝试将宪法教育从知识传授转向素养生成，但在课堂节奏把控、学生深度参与等方面仍有提升空间。她提出，后续将进一步优化任务设计，增强学生的实践体验与反思能力。

随后，常州市天宁区天润初中钱铮师从教学目标达成角度进行点评。一是“收”的环节要到位。 钱老师强调，课堂总结不仅仅是简单的回顾，而是教师对学生学习成果的提炼与升华。通过精心设计的结语，教师要展示自身的逻辑性，帮助学生将碎片化的学习内容系统化、结构化，形成完整的知识框架。二是课前调查与课堂环节的对应关系。 他提出，是否可以将这些调查发现的问题应当与宣传手册设计的各个板块形成一一对应，让每一个课堂任务都有明确的指向性——为什么要设计这个环节？它回应了调查中的哪个问题？通过这种对应关系，可以清晰展示知识点之间的逻辑链条，让课堂结构更加严谨、教学目标更加聚焦。

第四环节：专家总结——指向实践，深化大单元教学

在活动的最后环节，常州市道德与法治学科教研员戴慧老师对本次教研活动进行系统总结，并结合当前教学改革方向，对下一阶段的教学工作提出具体要求：

第一，积极开展单元实践活动，重视单元思考与行动。 针对第一单元《坚持宪法至上》的教学，戴老师强调要给学生一个清晰的“为什么”，例如，结合第一单元的知识提出：为什么要学习宪法/尊崇宪法/维护宪法权威？在此基础上，将单元活动拆解到每一课时，让大任务在具体教学中落地生根。活动的设计要指向实践，让学生在真实的任务中体验宪法精神、践行宪法原则。

第二，推进大单元教学的系统规划，把握宏观与微观的关系。 戴老师提出，大单元教学不是简单的课时叠加，而是要从整体上进行教学设计。教师要做好单元整体规划，明确每一课时的教学目标、教学内容和教学活动，形成完整的教案体系。从大单元的宏观设计到每一课时的微观备课，都要做到心中有数、手中有策。 她提出“大概念—中概念—小概念”的分层思路，强调项目化学习在概念建构中的重要作用。通过项目化学习，让学生在解决真实问题的过程中，逐步建构起对核心概念的深度理解。

第三，探索“35+5课堂”教学模式。 戴老师提出，可以尝试“35+5”的课堂结构，即35分钟的教学加5分钟的课堂练习。通过优化课堂时间分配，提升教学效率和学习效果。戴老师强调，练习题不仅是检测工具，更是判断学生思维的重要标准。教师要关注学生“怎么审题”“怎么获取知识点”“怎么查漏补缺”，通过练习题的训练，帮助学生掌握学习方法、提升思维能力。尤其是在主观题教学中，要引导学生理清审题思路，找准知识点与问题的结合点。

戴老师的总结既有理论高度，又有实践指导，为与会教师提供了清晰的教学改革方向和具体的实施路径。

本次教研活动内容丰富、研讨深入，既有课堂实践的生动呈现，又有理论引领的深度思考，为全市八年级道德与法治教师提供了宝贵的教学示范与理念启发。未来，常州市将继续深化大单元教学研究，推动宪法教育从“知”走向“行”，从“课堂”走向“生活”，真正实现立德树人的育人目标。