为深化英语课外阅读教学改革，优化期末复习备考路径，2026年1月14日，常州市英南联盟第二次联合教研活动在常州市朝阳中学顺利开展。联盟内各学校七年级英语教师齐聚一堂，以课例为载体深耕教学方法，以经验分享为纽带凝聚复习共识，共同谱写教研提质新篇章。

一、课例研讨赋能，深耕课外阅读教学

活动伊始，全体教师共同观摩了优质英语课例《The Wonderful Wizard of Oz》。精彩的课堂展示为后续研讨提供了鲜活样本，在评课交流环节，各位教师各抒己见、碰撞思维，从不同维度解析课堂亮点与教学启示。

朝阳中学王心怡老师指出，本节课构建了“课前-课中-课后”闭环式阅读教学体系。课前引导学生自主研读全书、绘制故事山图，搭配小组阅读圈任务，扎实培养学生概括能力与合作探究素养；课中通过问答思辨、可视化解析及多模态感知对比等多元教学手段，引导学生深度挖掘文本主题，助力思维品质的全面提升；课后以读写、读演、读视结合的任务设计，实现语言能力与思维能力的巩固升华。

丽华中学杨云老师表示，本节课的教学设计兼具逻辑性与创新性。教师以文本细读为基础，通过递进式问题链引导学生探究，最终落脚于主题的现实意义建构。在“勇气”主题探讨中，借助“若你是胆小狮，面对深沟会如何选择”的情境提问，鼓励学生在小组讨论中自主提炼“勇气是直面恐惧的坚持与行动”的核心认知，充分激发学生主动性与思辨力。同时，课堂以四人小组合作填表、角色扮演汇报等形式，实现语言技能与协作能力的协同发展，更将文学解读与价值观教育有机融合，传递“过程性成长重于结果”的育人理念。

兰陵中学赵平老师强调，本节课的问题设计层层递进、直击核心，有效引发学生情感共鸣。通过引导学生评估对比不同角色的团队贡献，深化对协作价值的理解，实现课堂知识与现实生活的深度联结。课堂始终坚守“语言为用”的原则，让学生在语言输出中结合个人经历构建认知，真正实现了语言学习与思维培养、自我成长的同频共振。

评课结束后，全体教师围绕“后续课外阅读教学推进路径”展开深入思考，一致认为应立足文本特质，丰富教学形式，强化思维赋能，让课外阅读真正成为提升学生英语核心素养的重要载体。

   二、策略交流聚力，优化期末复习路径

在期末复习策略交流环节，来自联盟各校的教师结合教学实际，分享实用备考方法，为全体教师提供了可借鉴、可操作的复习思路，助力提升期末复习效率与质量。

丽华中学钱舒老师提出“基础为本、效率优先”的复习理念，明确期末复习需聚焦“夯实基础、强化重点、突破难点、规范习惯、提升能力”五大目标。她将复习流程分为两大阶段：第一阶段开展专题针对性训练，精准突破知识薄弱点；第二阶段进行综合模拟与精准讲评，提升学生综合应试能力。同时总结出“基础训练+综合模拟+自主整理”的核心策略，强调要坚持讲练结合、及时反馈，兼顾个体差异，注重实效提升与应试心理素质培养。

兰陵中学梅丹萍老师分享了多元并行的复习方法：以回归课本为核心夯实知识根基，结合单元重难点梳理高频考点，逐句精讲核心句型与词汇用法，筑牢学生语言基础。以分层激励为手段落实精准教学，为不同层次学生设定差异化目标与任务，采用群体教学与个体辅导双轨并行模式，兼顾整体提升与个性补弱。搭配应试技巧指导、多元复习形式设计，同时以“四步推进法”把控复习节奏，穿插趣味互动任务与阶段性小结，在稳扎稳打的同时充分激发学生复习兴趣与自主学习动力。

朝阳中学吴潇老师则提炼出简洁高效的复习要点：以精准学情分析为前提，通过作业反馈、小测诊断系统掌握学生短板，建立学情档案并动态更新，针对语法、阅读、写作等薄弱模块制定靶向应对策略。复习过程中牢牢把握“分层是关键、基础是核心、讲练是方法、查漏是保障”四大原则，分层布置练习与讲评，聚焦基础知识点循环巩固，坚持讲练结合、错题溯源，及时弥补知识漏洞，兼顾应试能力与语言素养提升，确保复习工作有的放矢、提质增效。  

   三、研思并行，共赴成长新程

本次教研活动聚焦教学重点、难点，以课例研讨深化了课外阅读教学的认知，以策略分享凝聚了期末复习的共识，为联盟内英语教师搭建了交流学习、共促成长的优质平台。此次活动的开展，不仅拓宽了教师的教学思路，更强化了联盟校之间的教研协同力。未来，常州市英南联盟将持续开展多元化教研活动，以研促教、以教促学，助力区域英语教学质量稳步提升。