2026年1月8日，常州市初中地理教研活动在武进区湖塘实验中学举行，本次活动围绕信息技术支持下的跨学科主题学习，开展了人教版八年级上册“认识我国的‘世界灌溉工程遗产’”的主题学习，由潘亚波老师与俞顺老师联合授课，带领学生在实践探究中感受中国古代水利工程的智慧与魅力。

       潘亚波老师聚焦基础探究与空间建构，带领学生开启了一场灌溉遗产的“认知之旅”。示范课中，学生以小组为单位，分工搜集不同年份入选《世界灌溉工程遗产》名录的工程信息，围绕工程名称、所在地区、建设时期、入选年份等核心要素整理成基本信息表，在资料检索与信息加工中夯实基础知识。还带领学生聚焦空间分布，学生先依据渠、堰、陂、灌区、梯田等工程类型的定义，对太湖溇港、黄鞠灌溉工程等实例进行归类辨析，再设计专属图例，将各类灌溉工程的位置精准标注在中国地图上，在动手操作中构建地理空间观念。俞顺老师的课堂则侧重深度探究与成果输出，以“灌溉工程与自然环境的关系”为核心，学生通过统计不同地势阶梯、干湿地区的遗产数量，绘制统计图并分析分布规律，在数据验证中培养科学探究能力。此外还聚焦遗产推介，让学生查阅世界灌溉工程遗产申报条件，借助豆包网页版为选定的灌溉工程创作宣传语与介绍短文，还利用 AI 技术搭配照片生成特色小报，其中对建昌圩、孟渎等常州本地古代灌溉工程的介绍，更寄托了对家乡水利遗产的珍视与推广期盼。

       示范课结束后，全体参与教师对两节课给予了高度评价。常州经开区实验初中姚炳华老师认为，本节课的核心价值在于实现了知识、能力与品格的协同培育。通过对中国古代灌溉工程遗产的探究，学生不仅掌握了水利工程相关知识，更感受到了古人的智慧与中华文明的深厚底蕴，有效培育了文化自信。课程创设的小组合作、实践操作等情境，让品格培养与能力提升有了具体载体，真正落实了“在活动中培养能力，在情境中塑造品格”的教学目标。课程设计逻辑清晰，四个任务层层递进，分别对应信息获取与加工、假设辨析、验证推理、结论输出等关键能力，完整复刻了问题解决的全过程，让学生在知识探究中实现核心素养的提升。常州市初中地理教研员朱志刚老师指出，课堂深度践行了新课改理念，实现了从“学科教学”到“学科教育”的进阶。同时，课程跨学科融合特色鲜明，有机整合了地理、历史、语文、信息技术等多学科知识，既拓宽了学习视野，又增强了课堂的实践性与趣味性，为跨学科主题学习提供了优质范例。

       此外，点评老师也提出了改进建议：一是可增设中外同期灌溉工程的技术、规模、影响对比环节，让学生更直观地体会中国古代水利技术的领先地位；二是可深化时空关联探究，引导学生结合具体历史背景与地域特征，分析灌溉工程的建设逻辑与长远价值，让遗产的历史意义与现实启示得到更充分的挖掘，助力学生实现更全面的成长。

       常州经开区姚炳华名教师成长营全体成员积极参与本次活动，认真学习优秀教师的先进教育理念与宝贵教学经验，并在研讨环节踊跃发言、交流见解。成员们纷纷表示收获颇丰，未来将切实把所学融入教学实践，积极推进本校地理课堂教学改革与创新。