寒冬蓄势，孕育新生。12月18日至19日，以“数智时代学前教育的变革与创新”为主题的2025年江苏省学前教育学会数字化专业委员会学术年会，在常州成功举办。本次年会由江苏省学前教育学会数字化专业委员会主办，常州市教育学会学前教育专业委员会、常州市天宁区教育局承办，一起长大研究院协办，旨在汇聚全省智慧，共绘数智赋能学前教育高质量发展的新蓝图。

盛会启幕，群贤毕至。会议在南京师范大学教育科学学院副院长、江苏省学前教育学会数字化专业委员会主任柏宏权的主持下隆重开幕!

江苏省学前教育学会会长张建明、常州市教育科学研究院副院长李能国、常州市天宁区教育局副局长戴霞等领导与专家莅临现场。来自全省的幼教干部、幼儿园园长、骨干教师等350余位同仁齐聚一堂，共赴这场思想与实践交融的盛宴。

致辞：擘画数智幼教新蓝图

 常州市教育科学研究院副院长李能国在开幕致辞中指出，年会主题恰逢其时、意义深远，既呼应教育改革前沿，也回应了时代对人才培养的呼唤。他介绍，常州作为制造名城和长三角中轴枢纽，正以“制造之城”的智慧践行教育数字化使命，积极探索如何借技术拓展幼儿探索的无限世界。他表示，常州学前教育基础扎实，普惠性幼儿园覆盖率超95%，为数字化实践提供了广泛而优质的应用场景。目前，常州已启动“数字化赋能幼儿园高质量课程建设研究共同体”与“幼儿园数字化教师成长营”，着力构建市区园三级联动的研究网络。他期待本届年会成为思想激荡、经验共享、连接友谊的平台，并预祝会议圆满成功。

江苏省学前教育学会会长张建明在开幕致辞中强调，在“推进教育数字化”的战略指引下，本次年会主题精准把握了时代脉搏。他指出，数智化能为学前教育带来拓宽资源、丰富形式、提升家园共育等机遇，但必须坚守“儿童为本” 的核心理念，切实防止技术应用可能带来的情感疏离与过度依赖。面对新征程，他提出四点希望：一是坚持育人为本，让技术成为支持儿童全面发展的“赋能者”；二是深化研究实践，推动跨学科、跨领域创新突破；三是促进共建共享，优化发展生态；四是注重伦理规范，营造清朗、安全、可信的数智育人环境。他期待专委会发挥桥梁纽带作用，团结同仁共同开创江苏学前教育高质量发展新局面。

常州市教育科学研究院幼教教研员张丽霞以“向新而行 智引未来”为主题，分享了常州在数字化赋能幼儿园高质量发展方面的探索。她介绍，常州通过系统性的学习与考察，确立了以高质量课程建设为核心的数字化赋能方向，并始终坚持 “儿童为本、技术为用；教师为主、技术为辅；生活为本、数字为翼” 三项基本原则。在实践路径上，常州构建了市、区、园三级联动的推进体系，通过组建研究共同体、启动数字化教师成长营等举措，系统规划区域探索路径，为全省同行提供了可复制、可借鉴的“常州经验”。

获奖案例颁奖：表彰创新实践标杆

年会的一项重要议程是对优秀实践案例进行表彰。江苏省学前教育学会数字化专业委员会秘书长李俐向大家通报了“2025年全省幼儿园数字化应用实践案例的征集与评比”相关情况。本次案例征集共收到投稿203篇，最终评出优秀案例180篇。这些案例紧扣国家政策数智政策导向，反映幼儿园保教工作真实问题与积极探索，在课程建设、科学管理、家园共育、有效教研等方面展现了新颖思路与宝贵经验，体现了我省幼教工作者在数字化领域的深耕热情与活力。她表示，未来专委会将引导幼教工作者持续探索技术与保教场景的深度融合，培育出更多具有前瞻性、创新性和具有推广价值的实践成果。

高位引领：洞察AI赋能新路径

华东师范大学教育学部教授郭力平在“人工智能赋能幼儿园教师专业发展的探索与思考”报告中，系统阐述了AI时代学前教育的发展路径。他明确指出，在人工智能时代，0-6岁儿童需优先保障与真实世界的互动，人工智能直接应用于儿童需持审慎态度。并强调，幼儿园教师作为儿童与世界互动的“中介”角色不可替代，人工智能赋能的核心在于支持教师专业发展。他提醒，需警惕技术焦虑、教师主体性削弱等风险，培养教师的批判性思维，确保其在人机协同中掌握专业主动权。展望未来，他呼吁构建从幼儿园到国家的良性数据生态，发展适合学前教育场景的专业智能体。

上海市静安区安庆幼儿园园长温剑青结合一线实践，深入剖析了AI时代学前教育的挑战与机遇。她指出，人工智能对教与学方式的变革已不可避免，但需警惕技术应用可能带来的教师角色认同危机与儿童真实体验削弱问题。她强调，AI应作为“第三方互动”提供参考，而非替代教师的观察与儿童的真实体验，教育的温度不可或缺。她分享了安庆幼儿园通过简便工具与AI结合捕捉儿童发展证据等实践经验，指出要始终坚持儿童为主体、技术为支持的原则，让技术真正服务于守护童年本真、保留成长惊喜。

思想碰撞：共绘数智幼教新图景

江苏省学前教育学会数字化专业委员会副秘书长金梦琛主持的圆桌论坛，围绕“数智赋能幼儿园保教工作的省思与行动”这一核心议题，掀起了思想风暴。上海市静安区安庆幼儿园园长温剑青、江苏省常州市教育科学研究院幼教教研员张丽霞、常州市新北区幼教教研员徐志国、美国南加州大学教育博士夏竹筠、常州市武进高新区新知幼儿园园长陆燕、一起长大研究院首席技术官李攀，结合自身理论与实践深耕，各抒己见。论坛最终在数智赋能需坚持系统性整合、从园所痛点出发、明确技术边界并提升教师数字素养等关键原则上达成共识，为与会者呈现了一场聚焦实践难题与解决路径的思想碰撞。

深入现场：体验数智融合新样态

次日，四个分会场的观摩活动，全面展现数智技术与保教融合的“常州样本”。

天宁区和记黄埔幼儿园分会场聚焦幼儿园课程新样态的实践变革，系统展示AI赋能课程建设的创新路径。南京市栖霞区第一实验幼儿园园长王飞充分肯定其“人机协同、场景深耕”的实践价值，建议进一步关注技术应用的伦理边界、推动数字化与本土文化深度融合，为培养具有文化自信的创新者提供可复制的课程范式。

新桥街道中心幼儿园聚焦数智技术与幼儿发展评价的有机融合，系统呈现数据驱动评价改革的实践路径。苏州工业园区教师发展中心幼教教研员周隽琰肯定其工具适宜性、评价可视化等探索，强调数智化评价的核心在于坚守“儿童为本”，推动教师从“经验依赖”转向“证据驱动”。

新北区三井街道河海幼儿园通过音乐教育创新、阅读区教研沙龙及区域实践案例，展现数智技术重塑教研生态的实践路径。淮安经济技术开发区学前教研员殷秀兰分提出“技术应用需‘向善’”的伦理思考，强调技术应用需坚守教育初心，关注幼儿健康发展，真正实现数智赋能从“工具革新”走向“育人本质”的回归。

武进高新区新知幼儿园生动呈现了数据驱动园所治理优化提升的新范式。江苏省学前教育学会数字化专业委员会秘书长李俐用“思考的力量、选择的智慧、关系的构建”高度评价其实践，建议进一步深化园本课程建设，促进数字资源融通，并深挖数据价值，让赋能更精准，有力提高教师课程实施水平。

总结展望：辨析未来发展新方向

南京师范大学郭良菁教授在总结报告中发出理性强音，辨析AI赋能幼教的边界。她指出，未来幼教的人机协同并非AI替代教师。当前AI的本质是替代“日常、枯燥或危险”任务的大脑功能延伸，教师自身的社会认知与专业判断能力才是教育质量的基石。“若教师自身不具备高质量的观察分析能力，AI训练所需的‘3000个高质量数据集’都无法获取，何谈赋能?”郭良菁的叩问，为整场年会划下了深刻的理性注脚。