冬日暖阳，蕴育希望。2025年12月18日，常州市中小学科学教育实验校交流展示暨《北斗·星——新北区中小学生科学素养提升行动》项目启动仪式在新北区香槟湖小学隆重举行。新北区教育局副局长蒋辉、常州市教育科学研究院教研员瞿晓峰、新北区教育局基础教育处处长顾晓春、基教处秦琳以及来自常州市中小学科学教育实验校、新北区“北斗·星”项目联盟校及各区科学教研员、科学中心组成员近100名教师代表参与了此次活动，共同探索中小学生科学素养提升行动的实施路径。

科创嘉年华：在项目学习中涵育科学素养

在本届校园科创节活动中，香槟娃们围绕“问天少年：北斗点亮校园星河”的主题，开展了“北斗·星——问天挑战赛”、“北斗·行——校园PBL航天展”、“北斗·新——亲子小智作科创汇”等一系列科学实践活动。从一年级的落叶科幻画，到六年级的大国重器，香槟娃们基于问题或项目开展项目实践，展现了对浩瀚宇宙的无限向往和无穷创造力，孕育梦想，凝塑科学家潜质。

启动仪式：“北斗·星”领航群星共耀

在声情并茂的《北斗》音乐中启动仪式拉开序幕，孩子们唱出的不仅是璀璨星河，更是自主创新、追求卓越的“北斗精神”。启动仪式由常州市小学科学教育学会理事长沈亚萍主持。

首先，项目领衔人、新北区香槟湖小学校长吴海燕为大家解读了“北斗·星”行动方案：将通过“七大行动”建立“校校联动”管理机制、开发“智基-智创-智尖”三阶进阶式课程体系、将真实问题引入课堂，实现“知识本位”到“素养导向”的转变、实施馆校合作行动，推动学校、社会和家庭协同育人、将科学家精神融入全学段育人链条，对有科学家潜质的青少年实施个性化培育。

当新北区香槟湖小学、新北区新桥实验小学、新北区汤庄桥小学、新北区薛家实验小学、新北区河海实验小学、常州市滨江中学、常州市河海实验学校共同点亮“联盟灯牌”时，“北斗·星”联盟行动也就正式启航。

新北区教育局副局长蒋辉希望各联盟校勇当“先锋队”、广大教师争做“启明星”、各方协同共筑“磁力场”，“7所联盟校”聚力同行，未来辐射带动全区“N所成员校”共同发展，形成点亮新北科学教育的璀璨星河。

联盟行动如何真正落地？7所联盟校教师代表围坐一起，围绕“科学教育协同育人”这一核心主题展开沙龙交流。大家不仅明确了联盟协同的价值、摸清了资源家底，更找到了破题路径。相信四年后一定能共同打造“课程共建、资源共享、活动互联、成果互通”的科学育人新样态，为新北区科学教育贡献共同体的智慧与力量！

思维碰撞后，大家一起聆听了陕西师范大学博士后张阳以《思维型科学探究综合实践活动》为主题的专题讲座。张博士提出，跨学科实践应通过真实情境与问题链驱动，在保持学科深度的同时促进融合，践行“分科为基，融合为用”，培养学生综合解决问题的能力。

课例展示：混融理念下的课堂新样态

下午的活动中，两个会场分别呈现了 4 堂特色鲜明的课例，涵盖科学、特色课程、数学三个学科，横跨三至六年级，有来自香槟湖小学的教师，还有联盟校老师，充分体现 “混融教育” 的跨界融合、素养导向理念，也展现了联盟校的教研新样态。

香槟湖小学的科学教师恽菲和滨江中学物理教师林成姜共同执教了六年级《像工程师那样》，大胆尝试了小初衔接双师科学课堂的实践探索。本节课以设计课间游戏——桌面抛射器为项目任务，让学生经历设计、制作、测试改进的工程实践过程。学生在动手实践中探索抛射原理，还为雨天课间活动设计游戏，将科学知识与校园生活巧妙结合。

怎样分辨鸡蛋能否孵出小鸡？新北区薛家小学朱亚娜老师在《动物的繁殖》一课中，带领四年级的同学从有趣的公鸡“跳舞”求偶，到亲手观察受精卵特征，再到理解卵生与胎生的区别，课堂既充满趣味，又培养科学思维。孩子们在观察与思考中，感受生命延续的奥秘。

香槟湖小学语文老师孙丽的问天特色课程《跟着小北去问天！》创新引入AI角色“小北”作为向导，通过小组探究、视频研学和情景演绎，引导学生深入探索北斗系统。

香槟湖小学秦瑜老师的《发现东升西落中的数据规律》一课中，以元旦黄山旅行为切入点，通过对比分析发现日出、日落时间的季节变化规律、二十四节气变化规律，学生运用统计图等方式梳理混乱信息，结合天气数据选出最优出行时段。

专项讲座：在学思悟践中拓展科学教学的边界与想象

新北区教师发展中心信息技术教研员黄松华以《虚拟技术在科学教学中的应用:从微观世界到无限可能》为题，分享了新北区在小学信息技术赋能学科教学方面的实践成果，结合案例介绍了虚拟技术在教学中的应用价值与实践策略。

无锡市胡埭中心小学许健校长结合课例，进行了《从“学科联动 ”到“素养共生”，寻找科学素养培育的 “混融密码”》的主题讲座，他说跨学科就像找朋友，混融则是不分彼此的一家人，今天的课例很好地将混融和跨学科融合在一起，通过多元素联动拓展学习广度与深度的实践路径，有效促进学生综合素养的提升。

江苏省特级教师朱小琴针对科学探究中活动形式化、碎片化等问题，开展了《证据驱动：让思维型科学教学走向更深处》专项讲座。她强调数据本身并非证据，需通过高阶思维进行转化与分析，使之成为支撑结论的有效证据，从而推动思维型科学教学走向深入。

最后，常州市教育科学研究院教研员瞿晓峰进行高位引领总结，为科学教育实验校的建设指明了清晰的发展路径。他提出应从活化课堂、拓宽思路、拓展领域、开阔视野、丰富内容等方面出发，构建多元化、时代性的课程资源体系，推动科学教育向更生动、更开放、更融合的方向深度发展。

   从“北斗・星” 项目的正式启动，到多元课例的精彩呈现；从联盟校的经验交流，到专家的智慧引领，常州科学教育人在香槟湖校园里共同见证了科学教育的魅力与力量。在科学教育之路上，让我们携手同行，持续深化交流合作，共享优质资源，共探实践路径，共同推动常州市科学教育高质量均衡发展，让科学之光照亮更多孩子的童年！