12月11日下午，为探索体育课堂教学实践中落实核心素养的行为表现性评价，推进“基于体育与健康学业质量标准课堂诊断”专题研究，提升教师体育教学评价的能力，常州市“基于体育与健康学业质量标准课堂诊断”教研活动在常州市局前街小学举行。常州市教育科学研究院教研员张勇卫和刘成兵老师、天宁区教师发展中心体育教研员范德举老师、溧阳市教师发展中心教研员吴健老师、市小学体育学业质量提升研究小组组长李长志老师，常州市体育学科中心组学业质量评价与提升研究小组成员，辖市区各校体育教师代表共计180余人参加了本次教研活动。

课堂实践展智慧 精准诊断明路径

常州市局前街小学聂传旺老师执教水平三《体操：分腿腾跃》。针对六年级学生身心特点，设计直臂支撑、提臀分腿等阶梯式练习，精准突破本课重难点。课中融入闯关情景、小组合作与趣味体能游戏，既激发学生挑战热情，又强化保护与帮助意识。本节课遵循新课标，让学生掌握核心技术，学会体操技术如何自主学练的同时，又强化了同伴合作、相互评价，是一次评价激励学生技能提升的有效实践。

常州市虹景小学许光亮老师执教水平三《体操：正面站立侧手翻》。本课教学环环相扣、循序渐进，从原地直臂支撑完成后撩腿，到最后能做出蹬地、摆腿、推手的侧手翻动作。教师正确引导，利用大小体操垫，设置各种难度的练习，带领学生不断进行挑战，在互相保护与帮助的同时，彼此点评和切磋，高效达成教学目标。

与此同时，体育学科中心组学业质量评价与提升研究小组成员分工合作从十个方面，利用自研的“基于体育与健康学业质量标准的课堂教学诊断”工作表对两节课进行了全面的记录、分析。

名师领航明方向 评价赋能促提升

两节展示课后，听课教师移步报告厅，集中进行专题讲座与研讨。

省基本功大赛一等奖获得者、市学科带头人陆涛老师以《小学体操课堂形成性评价的设计》为题进行讲座与评析。她从传统体操教学“唯技能论”“‘一考’定评价结果”等问题，以“收集学习证据、反馈调整教学”为核心，将评价嵌入体操大单元。通过多种方式的形成性评价方式，全面助力学生技能提升与体育素养发展。

省特级教师、正高级教师李长志老师以《形象重塑 体系重建 课堂重构》为题进行专题引领。他强调要摒弃应试体育桎梏，回归“健康第一”育人本质，培育学生终身体育意识；要搭建“大单元、大主题、大任务”课程体系，围绕运动能力、健康行为、体育品德三维度制定分级评价标准；要强化核心素养导向，明确提升学生运动负荷与体能练习有效性的相关要求，打造“学练赛评一体化”的高效课堂。讲座的最后，他邀请研究小组成员结合课堂观察记录，具体呈现了两节课的课堂诊断情况，并进行了全面细致地点评，为与会教师生动展示了课堂诊断促进体育教学转型与学生素养提升的具体操作路径。

最后，常州市教育科学研究院体育教研员张勇卫老师对本次活动进行总结。他希望广大体育教师要不断学习，不断研究，勇于实践，认真设计大单元，认真施教，科学评价，做有责任与担当的学生健康全面发展的引路人。

风正时济，自当破浪前行，任重道远，更需快马加鞭。相信与会教师必将在今后的工作与研究中不断沉淀自我，共同书写体育教育的美好篇章。