为深化初中数学学业水平考试命题改革，落实《义务教育数学课程标准（2022年版）》中素养立意的命题要求，常州市教育科学研究院组织开展了常州市初中数学第三届原创性命题比赛。本次比赛严格遵循公开、公平、公正原则，经校、区、市三级选拔，由专家评委进行盲评（原创或改编比例偏低的，不列入本次评审范围）。现将评比结果（详见附件）及活动总结予以公示，如有异议，请于一周内向常州市教科院反映，院长办公室电话：86648563。

本次命题比赛以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为根本遵循，坚持素养立意、育人导向，聚焦数学本质与通性通法，着重考查学生的“四基”“四能”与核心素养，要求试题强化应用性、探究性与综合性，创设真实且有意义的问题情境。从整体参赛作品质量来看，多数作品能贴合课标要求与初中数学学业水平考试定位，呈现出许多亮点：一是情境创设多元化，部分试题融入常州本土元素（淹城、梳篦文化等）、生活实际（钟面、洗碗机、体育心率等）、跨学科知识（物理折射、生物规律等）及数学文化，实现数学与现实的深度联结；二是题型设计注重探究，大多命题作品在解答题中设置综合与实践类任务，通过新定义等形式考查学生思维深度；三是改编与原创结合，多数命题作品能在课本素材基础上进行创新性加工，或对经典题型进行深度改编，兼顾基础性与选拔性。

结合专家评审的反馈意见，本次参赛作品仍存在以下亟待改进的问题：

1、“依标命题”理念落实不足

部分试题存在超标问题，如出现高中阶段的圆方程、正棱柱等内容，超出了初中学业要求；部分试卷在选择题、填空题和解答题的内容设置上都集中在图形与几何领域，没有兼顾其他领域的分值占比失衡。此外，个别试题存在科学性错误，如选择题选项与题干不匹配等。

2、情境设计质量参差不齐

一是情境适配性不足，部分跨学科试题过度依赖物理、生物等学科知识，偏离了数学考查的核心目标；部分生活情境表述冗长、逻辑模糊，或与实际认知不符。二是情境形式单一，部分命题作品局限于纯数学情境，未能通过多元情境培养学生的应用意识。

3、创新与探究性有待提升

少数作品改编力度薄弱，仅对原题进行数据替换或题型微调，缺乏原创性；部分解答题未体现综合与实践特征，仍为二次函数、相似三角形等常规综合题，探究性任务设计单薄，新定义题型存在描述不清、区分度不足等问题。

通过这次命题比赛，各校教师一方面要重新审视命题工作，以更好地诊断学情与改进教学，同时为专业发展提供动力；另一方面要加强校本命题研讨，以命题技术、规范等作为校本教研的主题，将研讨所得转化为教学实践，在课堂提质与命题优化中持续发力。

常州市教育科学研究院

2025年12月15日