为深入贯彻落实国家教育强国战略，推动教研从经验型向数据驱动型转变，11月26日下午，常州市基础教育校本教研实验校联盟“探索‘教—研—训’一体化的校本教研新样态”专题研讨活动，在常州市北郊初级中学成功举办。

本次活动以“课堂展示+沙龙研讨+专家引领+活动总结”为闭环流程，全景呈现了北郊初中、花园中学及联盟校“教、研、训”深度融合的实践路径，从数学、英语、历史三大学科的课堂数据画像展示，到教研组建设的经验交流，再到人工智能时代的教研革新分享，全方位展现了校本教研的创新探索。江苏省教育科学研究院数字教育研究所所长赵华专家、常州市教育科学研究院副院长刘高平、市教科院教育改革研究所所长潘正凯，以及常州市花园中学副校长王庆松、常州市戚墅堰实验中学校长韩爱民、副校长丁颖，携兄弟学校多名骨干教师代表齐聚现场，在交流互鉴中共同探索校本教研高质量发展的新路径。

课堂展示·多学科焕发育人新貌

课堂是教学实践的关键载体，本次活动聚焦数学、英语、历史三门学科，鲜活展现“教-研-训”一体化的校本教研理念引领下的教学创新形态与实践成果。

数学：AI助力跨学科实践探究

数学课堂将AI 技术深度融入教学，为AI赋能数学综合实践课提供了优质范例，兼具实用性与前瞻性。教师以自然界的生物现象和生活中现实问题为切入点，通过联系光的传播路径，设置情境问题引发学生思考，自然衔接数学中的最短路径问题，将跨学科知识融合，实现从具象感知到抽象思维的过渡，有效培养了学生的实践能力与逻辑思维。课堂上，教师利用AI动态模拟光的反射、折射场景，将抽象的传播规律可视化，快速聚焦学生注意力；学生借助AI工具输入参数、分析最短路径数据，实时获取反馈，利用数学建模，高效完成"猜想—验证"闭环。

英语：AI赋能助力听说能力提升

英语课堂围绕九年级上册第二模块“取悦自己，享受生活”的主题，教师通过课堂活动助力学生完成“知识输入—技能实践—主题内化”的学习闭环。课堂上，教师借助AI工具融合书本与新情境，设计音乐会推荐任务——既让学生在运用音乐知识的过程中提升情绪处理能力，又契合课时主题和育人目标。该课例最后衔接单元人物谭盾的内容，深化“音乐的价值”主题。最终形成贴合学情、突出AI赋能价值、契合大单元主题的成熟课例，让AI工具落地课堂，实现英语听说训练与单元主题教学的深度融合。

历史：凸显思维张力与文化厚度

两节历史课聚焦核心主题，教学设计层层递进，兼具知识深度与现实意义。“丝绸之路的开通与经营西域” 课堂以秦汉疆域对比切入，借助壁画、古诗等多元史料，引导学生探究张骞出使的背景与艰辛，既落实丝路地理路线，又以 “黄金走廊” 喻其经济文化价值，升华 “互联互通” 的丝路精神，实现知识传授与家国情怀培育的统一。“第一次世界大战”主题课，围绕战争背景、导火线等核心内容，通过提问、讨论、表格展示等多元互动形式，帮助学生厘清历史事件因果关系、直观理解复杂局势，在总结战争巨大损失的基础上，培养学生历史分析与总结能力，传递构建人类命运共同体的重要理念。两节课均以丰富的教学形式深化核心目标，兼具思维张力与现实价值。

沙龙研讨·解锁学科教研深耕路径

沙龙研讨环节以“聚焦学科本质·共研教研实效”为主题，在北辰楼三楼报告厅展开。花园中学历史、英语学科教研组长围绕“主题教研，向深而行”“AI赋能，焕新课堂”两大核心议题，结合本校实践案例展开具象化分享。

花园中学历史教研组以“集体共读，理论筑基”筑牢教研认知底座，借“名师引领，高瞻远瞩”锚定教研进阶方向，凭“课例深耕，实践探索”打磨教研落地方法，靠“技术赋能，丰富形态”拓展教研创新维度，以“学生活动，精彩纷呈”检验教研实践成效，用“外出学习，拓宽视野”打开教研交流格局，完整呈现了学科教研从“理论积淀”到“实践落地”再到“迭代升级”的闭环逻辑。

花园中学英语教研组围绕“AI赋能英语教学”的核心教研主题展开分享，完整呈现了从定位到落地的实践体系。教研组以探索AI与英语教学的最佳结合为目标，构建了从示范引领到深度研讨、再到落地打磨的“三级联动”推进模式。既为教师应用AI技术提供了清晰路径，也有效推动了AI与英语教学的深度融合。

北郊初中副校长吕娟围绕“问题链·实践圈·共同体”的真性教研模式展开分享，将“聚焦真问题、践行真研究、成就真成长”喻为驱动教研的“三味真火”，同时把教师梯队培养作为核心落点，构建从问题锚定到实践落地的闭环路径，更依托“青年教师·骨干教研·先锋名师” 的梯队机制，借助智慧课堂实现“主观经验向数据循证”的转变，比如通过课堂时间分布等数据精准优化教学，最终实现教师成长与教研提质的双向进阶，为“教—研—训”一体化提供了鲜活实践范本。

专家引领·解码智能时代课堂变革

专家引领环节，江苏省教育科学研究院数字教育研究所所长赵华以《人工智能时代的育人理解与课堂革命》为主题，围绕“贯通育人理解、理性的课堂观察、好课的五重境界、回归学习需要”四大板块，带来系统的智能教育实践指引。

赵所长先从“贯通育人理解”切入，解析人工智能的基本逻辑，明确“立德树人”的核心方向，提出“1+1+N”智能演进模式；接着聚焦“理性的课堂观察”，详细阐释了课堂观察的框架；随后以“好课的五重境界”解析优质课堂的进阶路径，厘清教学优化的核心逻辑；最后落脚“回归学习需要”，强调“学习本身就是目的”，呼吁以多模态场景学习激活学生成长。整场讲座既构建了智能时代的育人认知体系，也为数智背景下的课堂改革指明了发展方向。

专家点评·校准智能教研新航向

常州市教育科学研究院副院长刘高平对本次活动中展现的智能教育探索与真性教研实践给予高度肯定，并指出本次分享的核心亮点在于锚定“教—研—训”一体化逻辑，让教研既扎根课堂实际，又紧跟时代变革。同时，刘院长围绕教研深化提出五大建议：一是重视专业引领，依托专家资源与前沿理念，提升教研的专业高度；二是促进自我更新，推动师本教研落地，激发教师自主研修的内生动力；三是着力模型建构，提炼可复制、可推广的教研范式，强化实践的系统性与规范性；四是加强数据实证，深化智慧课堂的数据应用，让教研决策更精准科学；五是服务差异发展，针对不同教师、学生的需求，实施分层分类的教研举措。

这些精准点评与务实建议，不仅为我校及联盟校后续教研的深化指明了方向，更将为校本教研的高质量推进提供了清晰思路，助力基础教育教研实效的持续提升。

本次活动的成功举办，不仅集中展现了北郊初中、花园中学在数智背景下的校本教研成果，更搭建了校际间经验互鉴、智慧共生的交流平台。未来，常州市基础教育校本教研实验校联盟将继续以“数据”为支撑、以“育人”为核心，在智能教研深化、教研模型建构、师本教研落地的道路上持续深耕，为区域基础教育高质量发展注入持久动能。