11月27日上午，常州市基础教育数字化赋能实验校联盟第五次研讨活动在常州市武进区前黄实验学校举行，常州市基础教育数字化赋能实验校联盟成员校领导和老师们参加了此次活动。活动聚焦数字化赋能课堂教学，旨在探索“人工智能+学科教学”深度融合的教学样态，探索数字化教学的新样态，推动基础教育的创新实践。

课堂展示：解锁教学化课堂创新的N种可能

常州市武进区前黄实验学校谢丹老师开设历史课《中国工农红军长征与遵义会议》，以AI生成的长征视频导入新课。随后，引导学生利用DeepSeek、豆包等工具查询长征的背景和原因，尝试多维度对比分析，并在与AI对话的过程中强化历史分析和史料实证的思维和方法，初步领会AI的优势和局限性。接着，通过学生导游介绍“遵义会议数字纪念馆”，寻找会议的重要决策文件，然后在此基础上分析会议的转折意义。教师还利用VR资源带领学生沉浸式体验长征的艰辛，让学生通过长征故事的讲述和与智能体红军“秦大山”的对话中，体悟长征精神，并用腾讯文档实时生成长征精神关键词云图。最后组织学生讨论新时代如何走好长征路，实现强国梦。此次教学尝试突破传统课堂局限，通过数字化手段增强学生的历史感知与情感认同，实现知识学习与素养培育的统一。

常州市北环中学许羚老师开设七年级数学活动课《密码中的数学》，以 AI 技术为纽带，构建沉浸式密码探究课堂。课始，许老师通过 AI 制作的摩斯密码系统抛出趣味谜题，伴随滴滴答答的密码信号，瞬间点燃学生探索热情，引发“密码如何传递信息”的深度思考。 课堂中，依托AI打造的“码上破解”互动系统，学生自行设计、实时观察。AI系统不仅即时反馈破解结果，还通过阶梯式任务设计，从简单替换密码到复杂组合编码，逐步引导学生归纳总结密码构建的数学逻辑。整堂课气氛热烈，学生们在动手实践与思维碰撞中深化对数学规律的理解，展现出浓厚的探究欲与出色的合作能力。此次授课创新融合AI技术与数学学科核心素养，为数学教学注入新活力，也为初中数学课堂的数字化创新提供了可参考的实践思路。

交流展示：求索高质量教育教学的数字解答

常州市武进区前黄实验学校课程教学处副主任郑兴波做了题为《数字赋能 课堂焕新——数字化教学的思与行》的微讲座，汇报了前黄实验学校在课堂改革的一些探索和尝试。

为了打破传统课堂中“听中学”的单一和低效，前黄实验学校抓住数字化赋能实验校这一项目契机，着力打造了强调学科实践的“慧学课堂”，强调“问、思、探、用中学”。积极探索AI赋能课堂教学的新样态，带领老师拥抱AI，学习使用AI工具，打造数字化课堂。讲座中，郑兴波副主任通过数字化环境建设、教师数字化能力提升工程、课堂教学探索等方面讲述了前黄实验学校在课堂转型中的积极行动。并提供了许多优秀的课堂案例，展示了AI给课堂教学带来的深刻变革，也展现了前黄实验学校教师在深耕课堂中的创新实践。

常州市新北区龙城初级中学课程发展处主任张庆玲做了题为《数字筑基，科创引领：赋能教师新发展，成就学生新未来》的微讲座。强教必先强师，龙城初级中学以“人工智能+教师研修”为模式，为教师提供丰富的学习资源和先进的技术支持，并建立分层培训体系。为了解决文科情境建构受限、理科实验开展遇阻等问题，部分学科组已经开发了VR课程的部分场景，并进行课堂实践。一切教育手段最终服务于学生的学。龙城初级中学利用课堂改革，促进学生集体性数字化素养的提升；对于有特长的学生，组建了科创社团。他们以科创社团为基础，发起了项目化研究，比如“菁”智校园、 “智创龙城”等项目，让科创社团成为孕育学生创新精神的沃土。

专家领航：破解AI与课堂融合的实践密码

常州市教育科学研究院徐展围绕数字化赋能教学的常见问题结合两节课以及丰富的案例，与教师们一起探讨。他指出为了展示技术而应用AI的课堂是无效的，数字化赋能课堂要考虑以下问题：用什么技术解决了什么学科问题，如何解决？数字化技术正深刻重塑着教育教学的形态、内容与方式，为课堂带来了前所未有的活力与可能。

展望未来，常州市基础教育数字化赋能实验校联盟将继续携手共进，以技术为舟、以创新为桨，持续探索数字化赋能的可行路径与典型范式，共同绘就“数智融合、育见未来”的教育新图景，为助推常州基础教育的高质量发展贡献智慧与力量。