2025年11月28日下午，常州市幼小科学衔接关键问题项目研究联盟主题教研活动在奔牛实验小学与奔牛实验幼儿园顺利开展。本次活动以“聚焦‘双核’素养：以专注力和社交力促幼小有效衔接”为主题，通过课堂教学、班会活动、区域游戏观摩、分组研讨与主题交流等多种形式，探索幼小衔接教育的有效路径和实践范例。各辖市、区幼小衔接专干、教研员，项目联盟校（园）代表及常州市教育科学研究院相关学科教研员出席本次活动。

教学实践：学科教学中的素养渗透

小学会场：专注力与社交力的学科渗透

在奔牛实验小学，三节不同类型的课堂从多维度呈现了儿童专注力与社交力培养的实践路径。

李美芸老师执教语文课《雪地里的小画家》，积极探索低年级课堂专注力培养策略。针对一年级学生课堂专注时长短、易分心的特点，李老师以“雪”为核心线索，从雪地情境营造、分层任务推进、多元教学互动到课后趣味延伸，将抽象的专注力培养指标转化为孩子愿意参与的具象化学习活动，为低年级语文教学提供了可供借鉴的案例范本。

何亚丽老师执教数学课《得数是10的加法和相应的减法》，以“运动会”为主题情境贯穿教学全过程。学生在观察足球赛情境中提出问题，在算法探究中自主表达，在游戏化任务中巩固知识。节奏科学的课堂不仅提升了学生的数学思维能力，更在层层递进的体验式学习任务中培养了他们善于倾听、专注思考的学习品质。

许云老师在班会课《你好，新朋友》中积极探索低年级学生人际交往能力培养策略。许老师以班级吉祥物"梦梦"的交友烦恼为线索，通过情境体验、绘本阅读、合作游戏等方式，聚焦学生生活中的真实问题，将社交技巧融入趣味活动，帮助新生掌握交友方法，提升社交适应能力，为融入校园生活奠定基础。

幼儿园会场：在玩中学，在趣中育

教学活动观摩结束后，参会老师一起来到奔牛实验幼儿园总部园区，观摩大班区域游戏。幼儿园“关注每一个、以儿童发展为本”的课程理念在游戏现场得到充分体现。生活、季节、社区、时事等各类资源，均成为个性化班本课程的生发点。富有挑战的游戏内容、多元的游戏材料、互动性强的环境设计，有效促进每一位孩子专注探索、协作互动。

观摩的老师们时而俯身观察、时而与孩子们轻声交流、时而记录精彩瞬间，孩子们自由、自主、愉悦、创造的游戏状态赢得与会教师的频频称赞。

思维碰撞：分组研讨中的深度对话

研讨环节设立了两个分会场，分别围绕“儿童专注力提升”与“儿童人际交往能力衔接”展开深度交流，常州市教育科学研究院专家现场把脉指导。

分会场一：聚焦专注力，从外在要求到内在习惯

本场研讨聚焦“专注力培养”主题，李美芸与何亚丽老师首先分享了课堂教学中的有效做法。她们通过创设游戏化情境、实施任务驱动、组织多感官参与等方式，有效激发学生兴趣，引导他们深度投入学习过程。在随后的交流环节中，小学教师代表提出了“分段任务设计”、“动静结合策略”等具体方法，强调通过循序渐进的课堂组织帮助儿童逐步适应学习节奏。幼儿园教师则分享了在游戏活动中自然渗透专注力培养的经验，致力于实现从“玩中学”到“学中专注”的平稳过渡。

常州市新北区三井第二实验小学课程处范玉婷主任从语文学科视角，以"有温度、会对话、能思考"三个维度精要评析《雪地里的小画家》一课，认为该课在提升语言素养的同时，潜移默化地培养了学生的专注品质，为低年级课堂专注力培养提供了可借鉴的范例。

常州市教育科学研究院学前与小学教育研究所蒋敏杰所长就该组研讨进行总结点评，系统提炼出专注力培养的五大实施策略：情境贯通激发兴趣、任务设计循序渐进、多感官协同参与、学习工具有效支撑、空间环境专业构建。他鼓励教师们以优质课例为蓝本，深入探索专注力培养的具体路径与方法，将理论共识转化为课堂实践。

分会场二：关注社交力，从互动表达到情感共融

本场研讨活动以“聚焦社会交往，幼小科学衔接”为主题，致力于破解幼小衔接阶段儿童面临的社会交往难题。活动伊始，奔牛实验幼儿园徐敏霞老师通过生动有趣的颜色游戏，引导在场教师共同回顾和梳理班级幼儿在日常交往中的典型表现与情绪特征。随后，与会教师聚焦社会交往能力的四个关键维度，就幼儿园与小学阶段如何提供有针对性的教育支持进行了系统探讨，共同提炼出一系列具有实践价值的策略与方法。

常州市教育科学研究院学前教研员张丽霞老师在指导中强调，在幼小衔接过程中，每位教师都应致力于“看见每一个不同的孩子”，特别是那些在交往中不愿主动参与、容易被忽视的儿童。她指出，教育者要真正理解这些孩子的内心需求，给予他们适切、有效的个性化支持，让每个孩子都能在交往中获得成长与自信。

引领提升：凝聚共识中的理念升华

奔牛实验小学肖洁副校长以《科学衔接，从“专注”开始——儿童专注力提升的奔小探索》为题，系统汇报了学校近年来在幼小衔接教育中关于专注力培养方面的实践经验。学校通过强化教师关键胜任力培训、打造渐进式课程体系、践行生本化教学策略、营造低干扰高支持学习环境、构建家校社协同机制等途径，全方位护航学生专注力发展。

薛家镇幼教集团钱嘉涵园长以《以戏育情，衔接成长》为题，分享通过戏剧活动促进幼儿社会性发展的实践探索。她指出，戏剧活动的核心在于引导幼儿在情境中感知世界，将社会准备中可能遇到的真实问题转化为可体验的戏剧场景，借助角色扮演、情境建构等策略，有效提升幼儿的社会性能力。在此基础上，薛幼构建了“目标—内容—评价”一体化的实践体系，形成了四类可推广的典型经验，助力幼儿实现从活动参与到能力内化的实质性成长跨越。

活动最后，蒋敏杰所长对整场活动进行了总结引领。蒋所指出，幼小衔接教育要深入儿童生活，用发现的眼光观察，聚焦真实场景，捕捉真实问题，探索更多能解决关键问题的策略。在今后的教学研究中，大家应围绕此思路推进幼儿园和小学的联合教育，力求做到一次活动解决一个问题，有效促进幼小科学衔接。

本次教研活动在深度交流与智慧碰撞中圆满落幕，为常州市幼小科学衔接工作开启了新的篇章。专注力与社交力的双核探索，不仅丰富了育人实践，更彰显了“以儿童为本”的教育追求。常州教育人将继续携手同行，在幼小科学衔接的道路上深耕不辍，用专业与智慧护航每个孩子的成长旅程。