10月21日下午，项目导师刘芸带领学员黄梦琪、夏志坚，线上参与城乡牵手教研活动，聚焦单元整体教学下的阅读板块，围绕“单元整体教学下的名人传记教学”展开度研讨。

 活动伊始，全体参与者共同观摩译林版初中英语八年级上册第三单元阅读课例《Benjamin Franklin: A lifelong learner》。该课例以人传记为载体，紧扣人物生平事迹、精神品质及文本结构和语言特点，设定明确教学目标，设计系列进阶式学习思维活动。学生在学习中不仅掌握了富兰克林热爱学习和作为终身学习者的真实事例，提升了主题探究能力，更从人物精神中获得启发，完成小观念建构，为达成单元大观念筑牢基础。

 课堂观摩结束后，刘芸老师以《主题意义探究下的初中英语阅读教学》为题开展讲座，围绕文本解读、教学目标确立、课堂活动设计及“教学评一致性”课堂学习活动的开展路径等核心内容，分享实用教学思路与方法，为参会教师提供了有力的专业指导。

参与研讨的黄老师和夏老师也分享了学习心得。夏志坚老师表示，课例很好地践行了英语学习活动观，通过学习理解、应用实践、迁移创新等兼具综合性、关联性和实践性的活动，依托富兰克林的多重身份与课内外阅读材料，引导学生思考终身学习的内涵，有效提升了学生思维能力。本课收尾呼应的设计十分亮眼，以美元上富兰克林的形象导入并升华，紧密扣合单元主题；作业中融入查询华罗庚生平资料的本土元素，更在中西文化碰撞中增强了学生的文化意识与文化自信。

 黄梦琪老师则谈到，课例与刘芸老师的专业点评让自己豁然开朗。黄老师认为，中西学习故事的比较令人深受启发，将富兰克林的学习精神与‘囊萤映雪’‘凿壁偷光’的典故、常州本土数学家华罗庚的品质相融合，再以人民币与美元对比首尾呼应，既丰富了课堂内涵，又深化了学生对终身学习意义的理解。教学需贴合学情，通过简化难段、设计“check question”搭建学习支架，用本土案例替代脱离实际的内容，借助思维导图梳理文本逻辑，才能实现真实有效的教学效果。

此次城乡牵手教研活动，搭建了优质的教学交流平台，助力青年教师深化对主题意义探究式阅读教学的理解，为后续教学实践注入新动能。