为切实提升心理教师的基本功及教科研能力，赋能教师发展和专业成长，近日，常州市朱珏中小学生心理成长支持指导站全体成员及部分常州市心理教师参加了以“科研赋能以赛促教”为主题的线上教研活动。

首先，戚墅堰高级中学副校长、市心理兼职教研员朱珏老师以此次参加2025年全省高中心理健康教育学科青年教师教学基本功大赛的经验为抓手，作题为《心理教师基本功提升法则》主题报告。

朱校长谈到，全省中小学心理健康教育学科青年教师教学基本功大赛设“3+1”个模块，其中包括个案辅导、模拟课堂、能力测试等3个固定模块。另外1个模块根据每次基本功比赛年度关注的心理健康教育热点、难点问题设定。此次高中心理基本功大赛研讨的主题为“与数据对话：识别优势 赋能成长”，故年度模块为心理监测。选手提前10分钟抽取题目，题目内容涉及心理监测的工具选择、实施过程和数据解读运用等等，考察心理教师对心理监测的理解和把握，回答时间为6分钟，根据题目要求，进行回答。

朱校长还分享了心理教师的基本功应具备：（1）高中心理健康教育目标的理解与践行。（2）根据提供的素材撰写个案辅导、团体辅导活动方案或对方案进行分析完善。要求对素材呈现的话题能进行准确判断和分析，方案具有科学性、可操作性，设计与分析的过程结构完整、逻辑严密、层次清晰、表达流畅。（3）心理情境问答。对提供的情境案例进行分析，提出事件处置或问题解决的思路、对策和依据。（4）教育学、心理学基本常识。

随后，常州市心理健康教育教研员章湉老师作 《心理健康教育教师的教科研发展规划》为主题的专题讲座。讲座中，章湉老师首先深入剖析了当前心理教师教科研工作的现状与挑战，明确指出，突破专业发展瓶颈的关键在于实现从“经验型”实践者向“研究型”教育者的转变。她激励大家要深刻认识到教育工作的科学属性，让科研真正服务于解决教育教学中的实际问题。

围绕这一核心目标，章湉老师系统阐述了一名优秀的心理教师应树立的八种科研意识。她鼓励心理老师们将创新视为科研的灵魂，将合作作为成长的催化剂，强调研究需“量力而行”、注重“计划与效率”，为老师们指明了清晰的发展路径。

整场活动内容充实，两位专兼职教研员的讲解深入浅出，案例生动，既有高屋建瓴的方向指引，又有接地气的实战技巧，有效化解了老师们对科研的畏难情绪和如果扎实提升基本功的迷茫。相信心理老师们将以此次学习为新的起点，积极将所学理念与方法应用于日常工作中，努力实现专业基本功与教科研能力的比翼齐飞，为心理健康教育工作的专业化、科学化发展贡献更多力量。