2025年10月27日，常州市小学英语阅读融合教学研究共同体第18次研讨活动在常州市邹区实验小学顺利举行，本次活动由常州市教科院主办，钟楼区教师发展中心承办，邹区实验小学协办。常州市教科院黄小燕老师、钟楼区研训员徐小丽老师以及常州其他各区研训员、全市阅读共同体学校教师代表参加了此次活动。

问题引领，观课寻策明方向

前期，徐小丽老师组织邹区实验小学及其教研共同体的老师从教学观、评价观、育人观等多角度对两节课进行了预研究。活动正式开始后，邹区实验小学司丽琴老师紧扣活动主题“核心素养视阈下小学英语故事板块的多路径实施”提出了研讨问题，让大家带着问题进行课堂观摩，引导观课教师聚焦关键教学行为展开深度思考，为后续研讨做好了充分铺垫。

课例展示，教学演绎多途径

邹区实验小学罗晨霞老师和董梅老师根据五年级上册《Unit 5 What do they do?的Story time，结合“Big question”展开同题异构。

罗晨霞老师融入了“Lead in”板块，她逐步搭建思维阶梯，引导学生在预测、解码、探究中走进故事，实现了故事板块从“语言教学”到“育人载体”的完美转变。

董梅老师采用了“用教材教，用教材启，超越教材”的三阶活动，她在教学中融入了绘本故事，充分体现了“课内外阅读融合” 的教学理念，实现阅读活动的最大化，让核心素养在课堂实践中植根生长。

沙龙研讨，思维碰撞启新思

课例观察后，司丽琴老师组织现场的议课老师进行沙龙研讨，大家围绕观课前提出的有关主题的两个问题展开热烈讨论。老师们在沙龙中聚焦课堂，分享感悟，碰撞思维，坦诚建言，大家在浓厚的研讨氛围中实现了智慧的深度交融。

专家点评，高位引领促成长

钟楼区研训员徐小丽老师对观摩课例和沙龙研讨作了深入解读和剖析，并进行了精准指导。常州市教科院黄小燕老师做了总结性发言，她充分肯定两节课亮点的同时，对教学设计的优化提出了宝贵建议，这些见解独到的点评，不仅为授课教师指明了改进方向，也为在场所有观摩教师提供了专业的教学引领。

本次研讨活动，是一次对“核心素养视阈下小学英语故事板块的多路径实施”教学的深度探索，更是一次助力教师专业成长的赋能之旅。未来，英语老师将继续以研促教、以教促学，在英语教学的沃土上深耕细作，让核心素养在每一节课中落地生根，让每一位学生都能用自己的方式，探索出通往知识的美丽风景。（常州市邹区实验小学供稿 撰稿：管华亚 摄影：陆晓旦，陈小亚）