在人工智能浪潮的推动下，传统的英语课堂正经历一场静悄悄的“革命”。AI技术正在深度赋能教与学的全过程，构建出一种高效、精准、个性化的英语教学新样态。

2025年9月26日上午，名为“AI赋能英语课堂，建构教学新样态”的初中英语主题教研活动在清潭中学召开。局属学校初中英语老师一起研讨了AI技术在课堂上的使用。常州市清潭中学王朋和钱欣两位老师把豆包，剪映等人工智能工具融入英语课堂，使英语课堂充满了生机和多样性。

与书本对话，让课堂更lively

课堂里突然“走进”一位美国交换生？屏幕中出现的阳光少年Toby，瞬间将学生们的注意力牢牢吸引。这不是真实来访，而是王朋老师借助AI技术打造的沉浸式学习场景。在这堂以Toby校园生活为主题的听说技能课上，老师借助AI将静态教材转化为可互动场景，学生沿着“认识Toby、感知校园差异、分享自身生活”的脉络，传统听力课变身为“互动剧场”。

“以往用预制视频，学生只能看，现在AI让 Toby‘活’了起来。”王老师介绍，为精准匹配课堂教学目标，课前她通过AI工具豆包生成了系列定制化视频：既有Toby站在学校门口的自我介绍，也有他与同伴Millie的校园生活分享，更包含能引导学生开口的对话场景。“AI的智用关键不在形式新颖，而在是否服务于教学。这些视频不是随意生成，每一段都紧扣听说技能训练的需求，确保技术真正为课堂实效服务。”

课堂创新也收获了学生的积极反馈。“以前听力课是听录音、做练习，现在跟着Toby体验校园生活，不仅注意力更集中，还更想开口交流。”课后，不少学生表示，AI让学以致用从抽象概念变成了具体实践。王老师认为，借助 AI 工具，课堂不再是教师单向输出知识，而是师生、“人机”双向互动的平台。“语言学习本就需要真实场景，AI恰好搭建了这个桥梁，让学习更高效，也更贴近语言运用的本质。”

    在王老师看来，这堂英语课的探索，核心是让AI的智慧融入教学每一个环节。“AI不是冰冷的工具，而是让课堂更有温度、更具活力的桥梁。”她表示，未来将继续探索AI在教育中的更多应用场景，推动英语课堂从“知识传授”向“能力培养”深度转型，让技术真正成为学生成长的助力。

AI老师助力，让写作更easy

钱欣老师的课，动画中出现的美国少年 Toby无缝衔接上节课内容，既激活了学生的旧知，也引发了学生的学习兴趣。在这堂以 “校园生活优化” 为主题的建议信写作课上，钱老师借助 AI 将静态教材转化为多维度互动场景，学生沿着“认识 Toby 校园生活、分析 Millie 建议信、撰写自身建议信”的脉络，传统写作课变身为“校园问题探究与表达实践场”。

“以往用静态课本范例，学生只能被动模仿，现在 AI 让教学资源‘活’了起来。”为精准匹配“校园建议信写作”的教学目标，课前钱老师通过 AI 工具生成系列定制化资源：既有展现 Toby 校园生活的导入视频，也有可互动交流的 AI 校长形象，更有能提供个性化评分的 AI 教师功能。AI 在教学场景中的 “智用” 核心，从来不在于技术形式的新奇，而在于能否真正服务于教学本质。这些 AI 生成的教学资源绝非随意堆砌，每一项设计都紧密围绕 “调查分析—书信写作—优化完善”的能力培养链条展开，其根本目标是让技术穿透工具表象，切实为课堂教学实效赋能，确保学生能在这一过程中逐步夯实对应的核心素养。

课堂创新也收获了学生的积极反馈。“以前写建议信是照搬模板、套用语料，现在跟着 Toby 对比校园差异、和 AI 校长交流想法，不仅写作思路更清晰，还更想为校园改进提真建议。”课后，不少学生表示，AI 让“用英语解决实际问题”从抽象概念变成了具体实践。参会教师一致认为，在教学中使用AI既能用多模态资源点燃学生兴趣，也能以个性化互动和评价帮学生突破学习难点。未来会继续探索 AI 在英语读写教学中的更多可能性，比如拓展 AI 在文本分析、创意写作引导等场景的应用，推动英语课堂从 “侧重知识传授” 的传统模式，向 “聚焦语言运用能力、逻辑思维与问题解决能力培养” 的方向转型，实现学生全面成长的有效支撑。

 研讨反馈，听课老师们现场评课

明德中学的许雅兰老师认为：王朋老师的课设计精巧，运用AI视频使得各环节衔接流畅自然。AI视频背景优化视觉体验，贴合课程主题的动态画面，让知识更具象；课堂贴纸精准发挥“视觉锚点”作用，助力学生聚焦重点、提升听讲效率。

实验初中蒋毅嘉老师认为：王老师和钱老师的两节课教学内容充实多元，涵盖知识维度全面；结构设计逻辑清晰，各模块排布贴合认知规律，教学实施精准对标预设目标。同时借助AI技术赋能，打破传统“千人一面”的教学局限，实现个性化学习支持，让课堂更具针对性与适配性，有效提升教学实效。

市北实验丁老师认为：钱老师的写作环节的自评、互评、AI评与师评及时到位，多维度反馈快速帮助学生发现问题，整体课堂质量高，学习效果显著。AI驱动的个性化学习路径，确保了每个学生都能获得最适合自己的学习内容和节奏。

专家点评，启迪思路

    市教研员刘芸老师在课后高度评价了两位老师的课，并对AI在英语课堂的运用提出了极具前瞻性的见解。

刘老师赞扬王朋老师的课整体教学质量优异，目标达成度高，教学设计科学合理，各环节推进有序且成效显著。其一，通过创设视频情景，既成功激发学生学习兴趣，又巧妙降低知识理解门槛，帮助学生快速进入学习状态；其二，借助影音图像实现“视频降荷”，将抽象内容具象化，有效辅助学生突破理解难点；其三，课堂预设的教学目标、核心任务、情景搭建与互动活动均高质量完成，教学闭环完整，充分保障了学习效果。

钱欣老师的写作课设计全面且精准，在写作前便围绕“内容、结构、语言、动机”四大核心维度，开展了扎实的教授与铺垫，为学生搭建起清晰的写作框架，有效解决了写作起步阶段的关键困惑。写作后，自评与AI评价反馈及时且准确，能快速帮助学生定位习作问题；更值得肯定的是，评价后进一步运用AI技术对作文进行润色指导，将评价结果转化为具体提升方案，在AI辅助下切实助力学生突破写作瓶颈，高效提升写作能力。

刘老师还指出AI赋能英语课堂是教育数字化战略行动的一个缩影。这种新样态不仅提升了学生的语言综合应用能力，更培养了他们的自主学习能力和核心素养。未来，随着技术的不断成熟与普及，“AI+教育”的深度融合必将为构建高质量教育体系注入强劲动力。