2025年9月25日至26日，常州市崔允漷博导工作站第十三次集中研修活动如期开展，崔允漷教授与工作站全体成员齐聚一堂，围绕“学科实践深化”“教学模式创新”“评价体系优化”三大核心议题，通过成果汇报、专家点评、互动研讨的形式，开展深度学术交流，为教学研究与实践创新注入新动能。

   一、成果汇报：覆盖多科，聚焦问题

   本次研修活动中，工作站成员结合自身教学实践与研究方向，依次汇报了近期教研论文与项目进展，汇报覆盖小学、初中、高中学段，涵盖语文、数学、化学、地理等多个学科，呈现出“学科特色鲜明、实践导向突出”的鲜明特点。

   二、专家点评：精准把脉，指明方向

   崔允漷教授对每位成员的汇报成果进行了“一对一”精准点评，既肯定了大家在教学实践与研究中的扎实积累，也从学术规范、逻辑架构、实践深化等维度提出了极具针对性的改进建议，为成员后续研究指明方向。

   崔教授强调，论文撰写需厘清各关键要素的关系，让研究框架更完整、逻辑更清晰；同时强调，所有成员的研究成果都需注重“实践提炼与结构化表达”，形成可复制、可推广的策略。在教学模式与研究方法层面，崔教授为成员提供了模型设计思路，明确了设计研究与行动研究的一般路径，并提供了具体案例指导，助力研究更具科学性与可操作性。

   此外，崔教授还强调，教育研究需坚守“问题导向—理论建构—实践验证”的核心逻辑，无论是学科实践教学、结构化设计，还是大概念教学、跨学科融合，都需立足教学真实问题，以理论为支撑，通过实践验证不断优化，最终实现研究

成果与教学实践的深度融合。

   三、研修成效：厘清思路，凝聚共识

   本次集中研修通过“成果展示—专家点评—互动研讨”的闭环模式，为工作站成员搭建了“互学互鉴、共同提升”的平台。成员们纷纷表示，崔教授的点评精准到位，不仅指出了当前研究中存在的不足，更提供了具体的改进方法与路径，有效厘清了后续研究的思路。

   作为区域教育研究的重要平台，常州市崔允漷博导工作站始终聚焦教育改革前沿议题，以“引领实践、培育骨干、服务区域”为目标，持续推动教学研究与实践创新。下一步，工作站将组织成员围绕本次研修中明确的改进方向，深化研究、优化成果，并通过专题研讨、成果分享、课堂实践等形式，推动研究成果向教学实践转化，为区域教育高质量发展培养更多研究型、实践型骨干教师，为培养学生核心素养、推动区域教育教学改革贡献更大力量。