2025年8月25日至30日，常州市小学英语2025-2026学年第一学期期初培训如期开展。此次培训由常州市教育科学研究院主办，采用“线上线下结合、市区联动”模式，聚焦学业质量提升、新教材教学、新旧教材衔接等核心任务，为全市小学英语教师搭建交流平台，助力新学期教学提质增效。

数据赋能，精准破解学业质量难题

      怀德教育集团贾琼老师以2025年常州六年级英语学业质量抽测为切入点，解析命题逻辑与教学改进方向。本次抽测以新课标二级目标为核心，覆盖四大素养维度，命题凸显“课标为基、语篇多样”特点。基于数据，针对城乡差距明显，城区优秀率、拔尖率远超镇村学校的现状；剖析模块，阅读模块区分度最高却暴露学生逻辑推理短板。对此，贾琼老师提出“听前预判、听中定位、听后核查”等策略，为教师精准教学提供指引。

分层指导，深耕各学段新教材教学

        针对不同年级教学需求，骨干教师分享实操方案。常州经开区实验小学杨露霞聚焦三年级新教材，提出“单元整体教学”理念，强调需先明确单元主题意义，如三上Module1通过交际任务培养学生礼貌社交意识。她以三下Unit4为例，展示如何用“Big question”主线推进教学，还建议通过“前置作业单”活化资源。武进区实验小学蒋青云则针对三年级起始年级，设计“唱儿歌—做字母操—辨形—练写”的趣味字母教学流程，帮助学生夯实基础。

循理衔接，突破五年级教材过渡难点

       溧阳市燕湖小学李金花剖析五年级新旧教材差异：新教材以“主题—情境—任务”编排，有明确目标与“Big question”，词汇量提升且新增自然拼读内容；旧教材缺乏清晰主线。她提出“循理衔接”策略，包括融入中华文化、用“Big question”重构教学、分层补充新教材内容，助力教师应对过渡难题。

协同发力，部署新学期教学任务

       常州市教育科学研究院小学英语教研员明确要求：各区、校需结合市抽测问题开展研讨，制定改进方案；组织教师参与省四年级新教材线上培训；鼓励开发教学资源，通过“结对子”等形式促进城乡教师协同发展，推动全市英语教学质量整体提升。       

       此次期初培训既有理论高度，又有实践深度，不仅帮助教师明晰了新课标与新教材的核心要求，更提供了“数据诊断—策略指导—资源支撑”的全链条解决方案。教师们纷纷表示，将把培训所学转化为教学实践，以素养为导向、以学生为中心，让英语课堂成为语言习得与文化浸润的成长空间。