为深入贯彻新时代教育改革要求，落实STEM教育理念，进一步总结和推广常州市STEM教育实践经验，6月6日，市教科院组织开展了“开放设计·学科融创”常州市STEM教育主题研讨活动。活动在常州市龙城小学举行。我市STEM教育项目校、实验校的分管领导，课程教师与相关课程指导专家，参加了本次活动。

       会议伊始，主持嘉宾新北区教师发展中心的陈雨薇老师对本次活动的参会专家、执教教师、执教课题、研讨主题进行了介绍。

本次活动是我市上一轮STEM教育重点研究课题《学科融入式实施STEM课程的实践研究》的一次汇报展示，也是对新一轮课题研究的一次深入研讨。

示范课例｜学科融合的创新实践

       STEM教育整合科学、技术、工程、数学，利用多学科知识解决现实社会生活中的实际问题。本次活动聚焦光电与航天两个主题，共推出新北区与天宁区四节优秀专题展示课。

       冯泽千老师执教了《登月之旅》STEM展示课。冯老师站在讲台上，激情开启“登月之旅”：“同学们，今天咱们一起成为工程师动手做月球着陆器！”冯老师先展示图片和视频，介绍月球环境与着陆器的重要性，同学们听得入神。制作环节，冯老师分发材料，小组里瞬间热闹。大家热烈讨论，有的提议用棉花减震，有的觉得用泡沫棉更稳。分工明确后，裁剪、组装，忙得不亦乐乎。测试时刻，着陆器从高处落下。成功的小组欢呼，失败的小组也没气馁，同学们在冯老师引导下分析原因、调整设计。这堂课，同学们不仅学到知识，更锻炼了动手与协作能力，收获颇丰。

       夏芳老师执教了《冲出地球》STEM展示课。学生们化身小小航天工程师，亲手设计并制作简易火箭模型，在实践中深刻理解了火箭升空的奥秘与工程设计的严谨。课堂紧扣“利用现有材料制作能平稳飞行4至5米不散架火箭模型”的核心目标，在教师引导下，学生们首先精准分析任务要求，随后小组合作设计方案，经过讨论确定设计图后分工协作，按图施工，精心组装自己小组独特的小火箭。来到测试环节，学生们兴致勃勃，紧紧盯着亲手制作的火箭模型借助发射装置向前飞行。每一次成功飞越数米开外并平稳落地，都引来阵阵欢呼；遇到飞行不稳或部件散落，则成为现场分析原因、讨论改进方案的宝贵契机。

       刘帅老师执教STEM示范课《护萤路灯》。本课以萤火虫数量锐减的生态问题为背景，学生通过分析真实数据，探究光污染危害，并运用工程思维设计“护萤路灯”。课程强调证据导向，借助平板资料库辅助研究，引导学生从颜色选择、强度控制、方向调节等角度优化路灯设计，最终通过电路搭建、灯架组装和实地测试完成产品。通过小组协作、方案评选和生态保护倡议，培养社会责任感和STEM综合素养，体现“用科技解决真实问题”的教育理念。

       杨文若老师执教STEM示范课《制作LED手环》，本课以真实情境问题为切入点，学生通过完整的工程设计流程，亲手制作发光项圈，重点培养系统性思维与创新能力。课程强调实践探究，如用铜箔胶带替代传统导线解决柔性电路难题，通过小组协作优化产品舒适性与安全性，体现STEM教育“做中学”的核心理念。最终通过产品发布会展示工程成果，并鼓励持续迭代，激发学生的科技应用意识与社会责任感。

项目复盘｜跨学科实践的深度探索

       课例观摩结束后进入了主题交流环节，来自新北、经开、天宁三个区的STEM教师代表进行主题发言。

       新北区的程英老师带来了《从鸡蛋迫降器到未来工程师——STEM学习的实践解码》主题讲座。以设计者视角，深入解析了学校三年级STEM项目“鸡蛋迫降器”。该项目以“空投救援物资”为真实情境，引导学生通过自主设计、制作和反复测试迫降装置来保护鸡蛋安全着陆。程老师强调，项目的核心在于激发学生创意、实践迭代探究，并从中整合学科知识、锤炼核心素养。这一生动案例充分展现了STEM教育如何点燃学生的工程思维与创新热情，为培养未来工程师奠定坚实基础。

       经开区的冯凯老师以设计者视角，系统介绍了基于STEAM理念开发的跨学科项目——蚕丝探秘之旅。该项目立足本地悠久的养蚕历史，通过观察桑树种植、参与养蚕实践、体验抽丝工艺、制作蚕丝扇等系列实践活动，引导学生深度探究传统蚕桑文化。冯老师重点阐述了如何通过主题式教研整合教材内容与地方资源，构建“历史溯源-科学探究-工艺制作-文化传承”的立体化学习框架，在真实情境中实现多学科知识融合与创新能力培养。这一特色项目生动呈现了STEAM教育如何通过本土化实践激活学生的文化自信与创新思维，为跨学科项目开发提供了典型范例。

      天宁区的吴晓霞老师介绍了“水火箭航天科技”跨学科项目。该项目从传统航模比赛升级而来，通过1.0基础版、2.0带伞版到3.0二级版的迭代研发，融合物理、工程、数学等多学科知识。教师团队构建了“科普认知-实践探究-创新应用”的学习路径，结合中国航天史、实地观礼等多元素材，引导学生在解决“如何让火箭飞得更高更稳”等实际问题中培养工程思维。项目同步开发三阶课程体系，建立实验室、研学基地、云平台等实践载体，形成“学评一体”的航天特色评价模式，展现了STEM教育在科技人才培养中的创新实践。

高位引领｜区域推进的策略指引

       最后市教科院教研员范希亮老师做总结，为本次研讨画上点睛之笔，明晰了后续STEM教育推进路径。他强调，“学科融浸式推进STEM教育”是我市深改工作重点推进项目，也是我们进行STEM教育研究的重点方向和主要抓手，需要长期坚持。课程设计要把握STEM核心理念，要聚焦工程技术，要注重结合生活与生产实际，注重学科融合，让学生在做中学。建议老师尝试自主开发低成本、具特色的教学材料包，进一步探索特色项目。各团队需协同做好课题研究、课程开发、活动申筹与区域成果展示等各项工作，以务实的举措推动我市STEM教育的持续发展。让跨学科理念深入人心，助力每个孩子获得面向未来的核心素养。