为深入贯彻落实《义务教育英语课程标准》（2022年版）的核心理念，切实达成英语课程的育人目标，充分发挥课程在落实立德树人根本任务、启迪智慧、增长学识方面的重要功能，2025年6月6日，常州市初中英语学科教师齐聚常州市外国语学校，开展以"初中英语项目化学习的探索与实践"为主题的专项教研活动。活动期间，教师群体围绕英语新教材展开深度研读，系统探究推动课堂教学创新、提升教学效能的实践路径，致力于构建更具时代性与生命力的英语教学范式。

本次教研活动由常州外国语学校英语组教研组长赵刚老师主持，由七年级英语组陈阳老师执教，整堂课精准解码课标精髓，创意擘画教学蓝图，课堂掌声与欢笑声共鸣。陈阳老师以新教材七上第七单元Outdoor fun为主题，设计了Make a camping guide的项目化学习任务，并引导本班学生开展了为期一个月的项目化探究学习活动，在课堂上进行了分享回顾和总结绘制。第一，通过沉浸式视频回顾，系统梳理项目化学习中露营计划、筹备与实践的全流程，生动再现学生从计划、准备到实践的精彩瞬间，在唤醒学习记忆的同时，激活学生思维活力，为后续探究奠定情感基础。第二，前置"为学校暑期活动制作一份露营指南"的项目化学习任务，并通过展示前期完成的KWL表格，精准锚定教学目标与学生认知缺口，引导学生主动建构知识体系，明确探究方向与学习路径。第三，借助自由探讨与思维碰撞，深度回溯露营筹备阶段的关键要素，从天气研判、营地评估、装备选择三个维度展开系统性分析，帮助学生建立科学决策思维，为露营指南的前期准备模块筑牢知识框架。第四，依托实景活动影像，全方位唤醒学生在露营实践中的体验记忆，围绕野外烹饪安全规范、帐篷搭建技术要领、户外文体活动组织等核心内容展开深度研讨。通过现场实操演练，强化学生对搭建帐篷技能的掌握，为露营指南的实践操作模块积累丰富素材。从感悟户外活动的文化内涵，唤醒内心深处的勇于探索、善于合作的意识品质。第五，以生态文明理念为引领，引导学生深入思考露营活动的生态责任，从无痕露营的角度展开思辨，培育学生的生态保护意识，为露营指南的环保规范模块注入人文关怀。第六，组织学生以小组形式完成露营指南编制，通过多元评价体系开展成果展示与交流，在深化知识内化的同时，培养学生的团队协作能力与批判性思维，实现知识迁移与素养提升的有机统一。

在评课中，常州市实验初中蒋嘉毅老师认为本节课以“露营指南制作”为项目任务，深度践行项目化学习理念，在课型创新与设计思路上展现出独特价值与深远意义。从项目化学习的创新性来看，陈老师突破传统课堂局限，将真实的露营活动转化为学习项目，让学生在解决实际问题的过程中习得知识与技能。学生不再是被动接受知识，而是主动参与露营计划、筹备与实践，这种以学生为中心的学习模式，充分激发了学生的主观能动性。同时，项目涵盖天气研判、营地评估、装备选择等多个领域，打破学科壁垒，促进知识的综合运用，培养了学生的跨学科思维。在设计思路上，陈老师站位精妙。以沉浸式视频回顾唤醒学生记忆，为学习奠定情感基础，遵循学生认知规律；通过KWL表格精准把握学情，使教学更具针对性；将项目任务拆解为前期准备、实践操作、环保规范等模块，循序渐进引导学生探究，逐步构建知识体系。特别是在教学过程中融入生态文明理念、团队协作等素养培养，不仅关注知识传授，更注重学生全面发展，体现了育人价值。常州市中天实验学校谢斌老师认为本课作为项目化学习示范课，充分彰显了学生活动趣味性与有效性的深度融合。以“制作学校暑期露营指南”为驱动性任务，通过沉浸式视频回顾，瞬间点燃学生兴趣，唤醒学习记忆，激活思维活力，为课堂注入鲜活生命力。自由探讨、思维碰撞环节，从天气研判等多维度回溯露营筹备，将知识探究融入趣味讨论，让学生在交流中建立科学决策思维。实景影像研讨与实操演练环节设计精妙，学生围绕野外烹饪、帐篷搭建等核心内容深度参与，在动手实践中掌握技能，积累露营指南素材，实现“做中学”。小组合作编制指南并开展多元评价，既培养团队协作与批判性思维，又推动知识迁移。课程还融入生态责任思辨，提升活动内涵。整堂课以趣促学、以效提质，为项目化学习中实现学生活动的趣味与实效共生提供了优质范例。最后，常州外国语学校张笑老师分享了初中英语项目化学习的实践路径探索的主题讲座。

本次项目化学习课例研讨活动不仅为教师们开拓了旅行主题教学的多元路径与创意策略，也为项目化学习在学科融合中的深度应用提供了实践范本。从户外文化探索到实用英语表达，从跨学科知识整合到真实情境任务驱动，活动中展现的教学设计充分体现了新课标倡导的核心素养导向。相信通过这样的深度教研，教师们将持续优化教学模式，推进对项目化学习课堂的探索研究，切实推动英语学科育人价值的落地，为培育兼具语言能力与综合素养的新时代人才注入强劲动力。