5月26日-27日，常州市职业教育“石伟平博导工作站”第四次集中研修活动在常州开放大学圆满举行。博导工作站导师石伟平教授、臧志军教授、冉云芳教授、常州市教科院副院长杨永年以及工作站全体成员参加活动。本次活动以变革课堂教学和教学成果奖申报为主题，内容涵盖专家讲座、专题辅导、主题研讨和企业研学等内容。

       活动开始，常州开放大学朱丹平校长代表学校对工作站导师和学员一行到校开展集体研修表示欢迎。他简要介绍了开放大学办学情况，并带领参观了开放大学校园，全方位展示了校园风貌与办学环境。

       导师臧志军教授作了题为《关于职业学校教学改革的思考》的专题讲座。他从一个“小调查”入手，启发学员们认识到教学改革要以项目为动力。他以《信息化如何助推沉浸式学习—以一个中职旅游教学案例的探讨》为例，讲述了什么是描述性案例，介绍了“行-知-行”的教学模式。他结合中职课堂教学实际，给出了教学改革的三点建议，一是把知识学习设计成任务；二是只讲与应用任务相关的知识；三是知识要成为应用任务的框架。

       随后，学员们围绕课堂教学改革，展开了激烈的主题讨论，大家各抒己见，共同探寻高效课堂的构建路径。

       导师冉云芳教授作了题为《职业教育教学成果奖的培育与申报策略》的专题辅导。她从教学成果的概念、申报书的撰写和附件材料准备三个方面系统的讲述了教学成果奖申报的注意事项。她还以某教学成果国家一等奖为例，解剖麻雀，向学员们解读申报书各部分内容的撰写方法和策略。她表示，教学成果是展示职业学校开展教育教学改革的重要形式，有非常高的价值，希望全体学员认真研读优秀作品，在教学成果申报方面取得突破。

       石教授和冉教授还对开放大学的两个教学成果奖申报作品给予了专门指导，通过具体案例，向学员们讲解了培育方法和具体填报要求。石教授强调，教学成果奖的申报首先要做到规范，在规范的基础上要生动，要有画面感。申报书正文首页就要开宗明义，点出主要问题和时间节点。在整个文本叙述中，申报书要呈现出条理清楚、层次分明的逻辑脉络，同时避免犯“图表不够清晰”之类的低级错误。他指出，教学成果奖的申报书实则是在讲述一个有吸引力的故事，“故事要讲好”既需要丰富详实的内容，精心设计的形式，还需要有创新。

       在企业走访环节，学员们现场走访了常州开放大学产学研基地—江苏印象乾图文化科技有限公司，实地了解了该公司研发、设计、制作等情况以及产教融合开展情况。

       活动期间，学员们围绕“职业学校综合高中何去何从”开展主题研讨，大家从综合高中的发展历程、发展现状、面临困惑和对策建议等方面阐述了各自对于综合高中发展的看法。本次活动过程中还组织召开了班会。杨永年副院长代表教科院重申了工作站活动开展的意义，在主题研讨、材料撰写、简报编辑、请假考勤等方面提出了工作要求。

       本次研修活动内容紧凑充实、针对性强，有效提升了学员对课堂教学变革理解和总结提炼教学成果的能力，为后续开展教法改革和教学成果申报奠定了坚实的基础。学员们纷纷表示将把本次活动所学应用到实际工作中去，不断提升个人能力，为常州职业教育的高质量发展注入源源不断的动力。