为全面落实课标理念，优化课堂教学策略，促进教师专业成长，2025年5月15日，常州市初中数学青年教师优质课评比活动在北郊初级中学举行，来自各辖区的12位优秀教师全力准备，展开了激烈的角逐，展示课堂风采。

本次比赛的课题为九年级上册《3.4方差》，大部分课堂都能以生活实例为背景，激发学生学习兴趣；以数据稳定性的探索为导向，引发学生积极思考，在观察对比中自然构建方差概念。参赛教师精心设计了教案和课件，教学过程中采用视频、图片、游戏等丰富多样的教学资源，学生在教与学的碰撞中深化对知识与方法的理解。参赛教师们不仅展示了他们扎实的专业学识，也体现了对教材的深刻理解和创新解读，为课标理念的贯彻提供了实践样态。

通过这次评比，结合评委组的反馈，还有以下几个方面需要关注：

1、课标为纲，把握教学方向。《义务教育数学课程标准（2022年版）》对于各领域都明确了内容要求、学业要求及教学提示，教师需以这些作为备课的依据，参考教材，结合学生的实际，设计教学活动。部分课堂对相关概念的产生过程探究不充分，不利于学生对概念的建构与理解。

2、以生为本，点亮思维火花。课堂的主体是学生，教师的功能在于组织和引导。部分课堂教学形式单一，学生自主合作探究的机会较少，缺乏主动运用学科知识解决实际问题的时间与空间。

3、技术赋能，创新课堂样态。技术与课堂的有效融合，既是教育对时代变革的回应，也让教育更具有时代性、创新性和多元化。部分课堂呈现的数据过多，过于复杂，不便于学生直接分析数据，教师可以探究新技术与课堂的有效融合，打造课堂新样态，拓宽学生的信息视野与格局。

教学探索永无止境，课堂实践唯坚不辍。本次优质课评比活动营造了以赛促教、以赛促行的浓厚教研氛围，为参赛教师专业发展创设了交流合作、切磋历练的平台，也为其他教师提供了观摩学习、共同提升的互动平台。比赛已经结束，但是教师们的钻研之路还在延伸，相信教师们会以此为契机，为初中数学高质量课堂的探索不断注入新活力。