5月13日，由常州市教育科学研究院职业教育与终身教育研究所组织的“2025年职业学校基础学科学习习惯养成深耕行动”首期联合教研活动在常州开放大学如期启幕。本次活动以“数理启智·强体健行·信息拓界”为内核，汇聚全市58名数学、体育与信息技术学科骨干教师，围绕“学习习惯作为终身学习核心素养”展开深度对话，既延续上学期“提升学生自我认知”的教研脉络，更着力于构建“认知觉醒—习惯塑造—终身发展”的育人生态闭环。

课堂观摩：学科基因孕育习惯图谱

   教学活动紧扣“课堂即习惯孵化场”理念，三大学科呈现特色鲜明的学法指导。数学学科徐金秋、张莉莉和秦临君老师依托学科严谨性，通过AI情境构建、生活问题建模、结构化记忆法等教学策略，将公式推导转化为“分步验证——迁移应用——体系建构”的思维养成训练；信息技术学科张弘弢、方桃等四位老师借力智能工具，在系统部署、函数嵌套、数据可视化等实操场景中，培育学生“目标解构——工具适配——效能优化”的数字化素养；体育学科费聿军、钱琴老师结合学生个体差异，创新实施“技能习得五维评价体系”，引导学生养成科学运动的习惯，锻造“科学训练——规则内化——协作共赢”的行为准则。

专题研讨：跨界对话解码素养基因  

   课后研讨设置“学习空间重构”主论坛与学科分论坛，聚焦“课堂行为向终身能力转化”的核心命题展开思维碰撞。数学组周克娟老师针对预习效率低、错题管理弱等痛点，提出构建“精准定位——过程追踪——动态反馈”的精准培养法；信息技术组程敏老师提出了“学习画像分析——智能资源匹配——实践成效追踪”的数智育人开发构想；体育组牟艳老师呈现了“动机激活——胜任体验——自主强化”的素养提质进阶模型。最终，跨学科研讨形成共识：习惯培育应立足学科本质，实现隐性思维可视化与碎片行为序列化。

      理念升华：铸就职业能力的基因序列

   总结环节，常州市教育科学研究院职教教研员朱玫蓉老师强调：“数学的逻辑习惯筑基问题解决力，信息技术素养提升数字生存力，体育行为模式锻造可持续发展力——这些正是职业能力发展的基因序列。”她指出本次主题教研旨在通过课堂观察，研究从“认知觉醒”到“习惯养成”的教法学法进阶，当学生通过自我诊断明确习惯需求，教师便能精准提供“脚手架”，助力育人目标达成。

   本次活动通过“课例实证——策略共享——理论建构”三位一体模式，推动学习习惯培育与日常教学深度融合，为当下职业学校基础学科教研提供了可借鉴的路径。市教科院将深化“职业学校基础学科育人行动”，助力构筑起支撑学生终身发展的素养基座。