为深入探讨高考试题与教材内容的紧密联系，加强教师对新课标新高考的理解和深度教研，2025年5月8日下午，常州市高二数学教研活动在常州市第五中学进行。活动围绕“高考试题的教材寻源”主题展开，通过同题异构课展示、专家讲座以及教研员点评等环节，为教师们提供了一个相互学习、共同成长的平台。本次活动由常州市教科院高中数学教研员顾俊主持。

活动伊始，苏熙膑老师和吴楚天老师带来了“关联教材的高考试题——函数零点问题”的同题异构课。两位老师基于对教材的深入研究和对高考试题的精准分析，以不同的教学风格和方法体现了高考试题与教材习题之间的关联。苏熙膑老师以高考试题—教材习题—高考试题的设计思路，直观呈现了真题的“源头”，内容充实，注重学生的活动和思维展示。吴楚天老师从教材变式入手，通过层层递进的问题设计，让学生逐步理解零点的本质及解决零点问题的常用方法，注重强调问题解决中的转化和划归思想。学生们积极参与讨论，师生互动良好。

同题异构课结束后，常州市田家炳高级中学徐亮老师做了主题为“高考试题的教材寻源”的讲座。徐亮老师深入剖析了高考试题中教材习题的内在关联，通过大量实例展示了教材作为教学之本的重要性。他指出教材中的习题不仅是基础知识的巩固，更是高考命题的重要来源。在一轮复习中，教师应重视教材资源的挖掘和利用，合理编制校本教案。教师需要从经验教学、形式单一、内容重复、过程封闭的思想转变为精准教学、分层诊断、循证递进、能力合作。并提出四条建议：1.深研课标，明确复习要求；2.深用教材，搭建知识网络；3.深析考题，合理衍生变式；4.深耕题型，提升解题教学。

讲座结束后，顾俊教研员对两节课进行了点评。顾俊教研员充分肯定了两位老师的教学成果，针对教学中存在的不足之处，顾俊教研员也提出了具体的改进建议。此外，顾俊教研员强调，各校要加强对高考的研究，基于本校学情，制定切实可行的教学计划。在教学过程中，要注重培养学生的数学思维能力和解题能力，引导学生学会举一反三，提高学生的综合素养。

本次高二数学教研活动为教师们搭建了一个交流与学习的桥梁，让大家对高考试题与教材之间的关系有了更深刻的认识。相信通过本次活动，教师们将更加重视教材资源的利用，不断优化教学方法和策略，为学生的数学学习和高考备考提供更有力的支持。