春深万丛绿，聚力启新程。为了加强常州市英语学科工作室之间的互动交流，深化课堂改革，提升教师教学与研究能力，4月30日下午，天宁区小学英语丁勤芝教师发展工作室、黄蓓教师发展工作室、黄蕾教师发展工作室、任煜教师发展工作室在虹景小学开展联合教研活动。常州市英语教研员黄小燕老师、天宁区英语教研员薛红老师和杭燕楠老师莅临指导。

课堂展示 促进思考

首先，工作室领衔人黄蕾老师执教三年级下册Unit 6 On the farm （Lead-in& Cartoon time）。在Lead in板块，黄老师围绕单元大问题展开教学，创设参观农场的情境，通过歌曲唱编、自然拼读、游戏等活动，有效激活了学生的已有知识，引导学生初步感知单元主题。在Cartoon time板块，采用观看动画、儿歌诵读、表演故事等方式引导学生学习、感知、理解故事内容，并运用丰富的肢体语言，指导学生朗读、表演故事，体会人物的心情变化，从而加深对故事的理解。

然后，工作室领衔人黄蓓老师执教了三年级下册Unit 6 On the farm（Wrap up& Assessment time）。黄老师围绕农场主题创设了真实的主题情景。在Grandpa& Ruby's farm”的情境中，围绕单元大问题激活学生的思维，引导学生复习归纳农场里的动植物。在Uncle Li's farm的情境中，引导学生观看视频、猜测游戏、完成海报等活动，有效巩固本单元的核心语言。最后，通过听一听、读一读等活动，引导学生学习介绍农场的方法，并制作My dream farm的宣传海报，提升小组合作与语言运用能力。

专题分享 凝聚智慧

工作室领衔人丁勤芝科长以《聚焦真实问题解决，赋能核心素养提升》为主题，展开主题讲座，首先向大家介绍了工作室的概况，工作室推进的三个阶段，并进行了课堂创新与成果的梳理，然后围绕“关联儿童生活经验的小学英语阅读教学研究”这一研究项目，从“内涵与意义”“研判与思考”和“实践与应用”三个方面进行了阐述，分享了关联儿童生活经验的单元整体教学的实践模型和实施策略。

工作室领衔人任煜老师以《基于绘本与教材整合的小学英语多模态教学研究》为主题进行专题汇报，主要从“内涵阐释”、“实施困境”和“实践研究”三个方面展开交流，结合教学案例介绍了绘本与主教材的融合路径和方式，提炼了绘本教学的策略。

 研讨交流 专家引领

工作室成员围绕课例以及专题研究展开热烈的研讨，大家一致认为教师亲切自然的教学风格、丰富多样的学习方式、扎实有效的教学活动，既能调动了学生的学习兴趣，又有效地提升了学生的英语素养。同时，结合平时的教学，提出了教学的困惑以及后续需要突破的教学难点，如：在新教材三年级教学中，如何巧妙地处理教材中的儿歌板块；如何在教材中有效融合绘本，提升学生语言运用能力等。

天宁区小学英语教研员杭燕楠老师指出：在教学中，我们要立足单元整体，关注的板块的功能与价值，聚焦单元核心语言，抓大放小、灵活处理使用教材，有效地提升学生的核心素养。

常州市教研员黄小燕老师指出：教师要基于学生学情与现状，进行教材的调整和重组，真正做到因材施教。教学中要为学生创设多种情境，不断复现核心语言，帮助学生从感知到理解再到运用，从而提升学生的语用能力。对于绘本与主教材融合的教学，要关注绘本的育人价值，引导学生提升分析问题、解决问题的能力。

本次联合教研活动不仅是一次教学智慧的碰撞，更是一次教育理念的交流。通过此次活动，教师们进一步加深了对英语教学的理解和认识，相信在今后的教学实践中，教师不断优化课堂教学，提升学生的核心素养，让英语课堂绽放更多精彩。