为推动《义务教育数学课程标准（2022版）》深度落地，促进本市小学数学课堂教学变革，4月29日，由常州市教育科学研究院主办的“聚焦新课标，践行新课堂”暨一年级教材培训活动在武进区湖塘桥实验小学成功举办。江苏省教育科学研究院中小学教学研究室副主任郭庆松、常州市教育科学研究院小数教研员蒋敏杰、各辖市区小数教研员及一年级数学教师、各校学科骨干教师汇聚一堂，围绕“经历算理建构，感悟数运算一致性”核心主题，共同探寻素养导向下的数学教学新路径。

课堂展评：具象到抽象的算理建构之旅

湖塘桥实验小学黄倩老师和丁文娟老师带来的《两位数加减一位数》系列课，开启了本次研修活动。两节课均以“开心蛋糕店”为情境主线，通过丰富的操作活动与巧妙的对比教学，生动诠释“不进位”到“进位”的计算教学过程，充分展现“数运算一致性”的教学理念。

黄倩老师借助小方块和计数器，引导学生在“摆一摆、说一说、算一算”中，深刻理解“相同计数单位相加减”的运算本质，实现从具体操作到抽象算理的思维跨越，为后续学习筑牢根基。

丁文娟老师延续情境创设，放手让学生通过自主“摆、拨、说”，在“满十进一”的直观体验中自主发现进位规律。随后，通过对比设计，引导学生自主探寻数运算的一致性，培养进阶性思维。

两位老师各有侧重，黄老师着重基础算理的构建，丁老师聚焦进位难点的突破，形成了层次分明的教学梯度。课堂练习设计独具匠心，难度层层递进，既保持风格统一，又各有特色。

专题分享：结构化视角下的教学实践创新

湖塘桥实验小学副校长任晓霞作了《整体·关联·迁移：数运算一致性的教学实践》主题报告。报告从三个维度展开深入剖析团队磨课时的思考：一是在整体构建上，强调通过单元整体教学，助力学生构建完整的百以内加减法知识体系；二是在义理法关联方面，详细讲解如何借助操作活动，让学生领悟计数单位对运算的关键影响；三是在经验迁移层面，分享引导学生将已有经验迁移至新知识学习，实现思维能力进阶的有效策略。此外，任校长还提出教材编排顺序优化、现有计数器学具改进等教学困惑，引发在场教师的热烈探讨与深度思考。 

专家引领：从教材解读到教学实施的专业赋能

郭庆松副主任作《整体视角下的整数加减运算教学》的专题报告。他从夯实算理基础、把握运算能力进阶序列、关注运算与文字表达关系、明确各阶段能力指标、整体把握运算教学等五个方面，系统阐述整数加减运算教学要点。报告既有理论高度，又紧密结合教学实际，为一线教师精准把握运算教学核心、明晰教学方向提供了专业指导。

此次活动不仅是新课标理念的生动实践，更是区域教研协同创新的有益探索。未来，常州小学数学教育将以此次活动为起点，持续深化教学研究，创新教研模式，推动数学教学质量迈向新高度，为学生数学素养的培养与发展注入源源不断的动力。