为全面贯彻2022版义务教育新课标理念，聚焦学生核心素养发展，进一步强化课程的综合性与实践性，充分发挥跨学科学习独特的育人功能，4月29日下午，市教科院组织的“跨学科学习研究”课题联盟活动在常州经开区实验初级中学成功举行。常州市教科院刘高平副院长、教科院规划办全体人员、各辖市区教师发展中心分管领导、承担省市“跨学科学习研究”领域的课题组主持人与骨干教师、市第七批教科研基地学校教师、经开区各中学教科研分管领导和骨干教师齐聚一堂，围绕跨学科学习展开深入探讨，共同探寻创新实践路径。

一、课堂展示：聚焦跨学科实践

在本次教学展示活动中，许敏青老师以八年级地理课《喀斯特地区经济发展的创新规划》为依托，精彩呈现了常州市“十四五”规划重点课题《初中学科教学融合劳动教育的实践研究》的成果。课堂上，许老师创新性地运用了VR沉浸式体验与化学实验相结合的教学方式。在传统地理课堂中，仅依靠图片和视频，学生很难直观感受喀斯特地貌的立体形态和动态形成过程。而此次借助VR技术，学生仿佛置身于喀斯特地貌的实地环境中，实现了虚拟实地考察，极大地激发了他们的探究兴趣。同时，化学实验的融入，让学生在实践操作中进一步理解相关科学原理，夯实了科学思维。这种将虚拟体验与实际操作相结合的方式，充分体现了“做中学”的先进教育理念，为学科教学与劳动教育的融合提供了生动范例。

凌娟老师则带来了九年级化学课《筑梦天宫 “气” 从何来》，展示了常州市基础教育学校品质提升暨前瞻性教学改革项目《“融·创”跨学科主题学习的实践研究》的研究成果。凌老师巧妙地将课本中氧气制取的知识与航天科技紧密相连，为学生构建了一个充满科技感和探索性的学习情境。在教学过程中，凌老师借助VR技术，让学生无需在实验室中使用瓶瓶罐罐进行操作，也无需担心操作风险，就能身临其境地体验化学实验的乐趣。以化学知识为核心，凌老师还巧妙地融入了跨学科思维，引导学生从多个角度思考问题，拓宽了学生的视野。这堂精彩的课程为现场的老师们提供了一个生动且具有借鉴意义的跨学科教学课堂范例。

二、主题交流：多元视角碰撞智慧

在主题交流环节，现场气氛热烈，各位分享者带来的内容精彩纷呈，为跨学科学习的深入探讨注入了新的活力。常州市经开区实验初级中学姚炳华老师以《“融·创”跨学科主题学习的实践》为主题进行分享。他从学校开展跨学科主题学习的研究背景、实施过程、研究成果三个维度展开，进行了全面且细致的介绍。姚老师着重指出，跨学科主题学习的核心目标在于打破传统学科之间的壁垒，着重培养学生综合运用多学科知识来解决实际问题的能力。为此，学校积极将国家课程、地方课程与校本课程有机融合，逐步形成了独具本校特色的跨学科主题学习模式。学校还十分注重与社区、企业等外部资源建立合作关系，为学生打造了更为广阔的实践平台，让学生能够在真实的情境中锻炼和成长。

新北区实验中学汤久妹老师带来了《基于学生经验的初中跨学科学习研究》的精彩分享。她深入阐述了跨学科学习在初中阶段所发挥的关键作用。汤老师强调，跨学科学习不仅能够极大地丰富学生的知识储备，更能有效提升他们的综合素质以及解决实际问题的能力。为了让大家有更直观的感受，她列举了多个具体案例，生动形象地展示了如何在不同学科之间搭建起沟通的桥梁，设计出既充满趣味性又具有挑战性的学习项目。

常州市第二十四中学天宁分校吴华丹老师聚焦于《初中古诗文跨学科主题学习的实践研究》。她深入探讨了如何将古诗文学习与历史、艺术、哲学等多个学科进行深度融合。通过开展跨学科的主题学习活动，不仅帮助学生加深了对古诗文的理解和感悟，更拓宽了他们的知识视野，培养了他们的综合素养。吴老师通过一系列精心设计的教学案例分享，充分展示了跨学科主题学习在古诗文教学中的显著应用成效，为其他教师提供了宝贵的经验和富有启发性的思路。

三、研讨点评：深化认知，指明方向

常州市教科院规划办王俊博士对活动做了点评。他指出，许敏青、凌娟两位老师的精彩课堂展示，以及姚炳华、汤久妹、吴华丹三位老师的交流分享，均巧妙地在学科学习中坚持问题导向，将化学、地理、航天科技等跨学科知识，与生活、表演艺术等领域有机结合。这种创新的教学方式，能够全方位促进学生的全面发展，使学生在知识、技能、情感等多个层面都得到提升。王博士充分肯定了跨学科学习研究的重要意义，他认为这是教育领域适应时代发展需求的重要举措。同时，他也对未来的跨学科学习实践提出了期望，认为要解决好两个关键问题：一是如何精准发现跨学科主题学习的学习起点，切实突出学生的主体地位，让学生成为学习的主人；二是在跨学科主题学习中，怎样构建整体性、主体化情境，从而避免碎片化、去学生化情境。

常州市教科院刘高平副院长在讲话中强调，跨学科主题学习的核心是通过关联课程来深入学习某一个内容，而非简单地学习多门课程。在这个过程中，应该突显本学科的核心内容，确保学生能够掌握学科的关键知识和技能。教师要善于寻找到跨学科知识结构点的连接点，并将其紧密联系到学生的生活实际，同时充分关注学生的兴趣点以及跨学科学习的可操作性。 

本次“跨学科学习研究”课题联盟活动搭建了良好的交流与学习平台。活动中，大家积极分享跨学科学习的实践经验，共同探讨教学中的问题与挑战，有效促进了跨学科学习实践经验的分享与推广，为深化课程改革、落实新课标精神注入了新的动力，助力教育创新发展迈向了新的台阶。