衔接是成长的桥梁

同行是共育的旅程

一场爱与责任的奔赴

关乎幼小自然的过渡

关乎家校协同的滋养

关乎童年生命的扎根与延伸

   为进一步贯彻落实教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，2025年4月27日，武进区湖塘桥实验幼儿园融创园协同武进区湖塘桥实验小学开展了“听童声·话衔接·伴成长”为主题的常州市幼小科学衔接关键问题项目联合教研活动，武进区委教育工委委员王荀慧、常州市教科院学前与小学教育研究所所长蒋敏杰、常州市教科院学前教育研究员张丽霞，以及各辖市、区幼小科学衔接专干、教师发展中心相关学科教研员以及各项目园的骨干教师们参加了本次活动。

幼小衔接·科学护成长

一个案例：与课程对话，梳理幼小衔接经验

湖塘桥实验幼儿园融创园高琳老师结合课程故事《我上小学啦》，以儿童为中心，激发孩子学习动力。通过“发现、理解、支持”三步走策略，形成完整的课程路径。通过时间规划、趣“慧”整理、“阅”在其中等，多种活动逐步帮助幼儿建立良好的学习习惯和生活自理能力。

一次分享：与实践对话，支持幼儿科学衔接

湖塘桥实验小学沈文杰老师以“科学衔接视角下的零起点教育实践”为题，解读学校幼小衔接创新举措。围绕“零起点”内涵，聚焦习惯养成与学习品质培养，通过游戏化课堂、分层任务设计等方式，落实“双减”要求，用行动为幼小科学衔接提供范例，助力新生从容开启小学旅程。

幼小衔接·双向社会圈

一个话题：与自己对话，关注幼儿社会交往

大班孩子在面临幼小衔接阶段时，可能会因环境变化(如即将升入小学)、同伴群体扩大或性格差异而对“如何认识新朋友”产生焦虑。刘颖璐老师尝试混班教学，开展大班社会活动《好朋友》，链接幼儿生活经验，设计小组采访、合作游戏、制作友谊卡等环节，聚焦幼儿社交能力培养，让幼儿在轻松的氛围中掌握交友技能，为幼小衔接的社交适应奠定基础。

一次活动：与家庭对话，聚焦幼儿情感体验

随着二孩政策的全面放开，二孩家庭越来越多，由此引发的社会问题也层出不穷，如独生子女对二宝计划的抗拒，大宝受到冷落引起的心理问题等，这些都让计划或者已有二宝的家庭感到束手无策。陆翠霞老师以《妈妈要生新宝宝了》为主题线索，通过投票表述、阅读猜测、绘画倾听等形式，在轻松愉悦的氛围中理解家庭中的新成员到来可能带来的变化，体验做哥哥姐姐的自豪与幸福。 

幼小衔接·赋能每一步

一次研讨：与规则对话，养成良好的生活习惯

主题沙龙《让儿童站在“幼小衔接”的中央》，邀请幼儿园、小学教师以及大班、一年级家长共同参与。在湖塘实幼融创园管文玉老师的主持下，大家用解读童画的方式，了解孩子在幼小衔接过程中的真实需求与困惑，聚焦社会准备中的“任务意识”展开多方会话，以问题为导向，以对话见真知，研思并重，进行深入交流探讨，层层深入，达成教育共识。

一次交流：与科学对话，构建社会准备的桥梁

祁馨老师以《科学准备 街接有方一一道德与法治课程视域下儿童的社会准备》为主题展开交流，以思政课为切入点转化了入学适应的各项要点，从有机融合、各有侧重、螺旋上升等策略来探讨“社会适应”与“社会准备”的双向奔赴。

一次碰撞：与专家共话，把握幼小衔接前沿理念

常州市教科院学前教育研究员张丽霞老师对融创园的幼小衔接工作给予了高度评价，她指出:随着幼小衔接的深入推进，我们的研究内容在颗粒度上越来越精细、清晰度上越来越高，并提出要坚持“以儿童为中心”的原则，始终尊重儿童发展的个体差异，构建具有示范意义的幼小衔接研究案例，为幼小科学衔接工作指明方向。 

幼小衔接，是孩子成长路上的重要驿站

也是家校共育的温暖接力

让我们以爱为桥梁，以责任为基石

携手陪伴孩子迈好这关键一步

暖心过渡，笃定前行

我们始终在路上...