为了更好的提升乡村英语教师的教科研水平，促成青年教师在专业方面的快速成长。4月24日，常州市中学英语教师“城乡牵手”系列活动在横林初中开展。本次活动由常州市初中英语教研员刘芸老师主持，活动主题是中学英语“语篇知识的学习和运用”专题研究。

         横林初中的黄梦琪老师执教了When in Rome的语篇教学课，课堂中黄老师带领学生解读了文本的文体特点、理解文本大意，文本信息的组织方式及各个子话题的关键信息，帮助学生运用文体图式快速理解文本内容。除此以往，还提供了大量和主题知识有关的文化背景知识以及中西方文化的对比，促使学生丰富文化认知，初步比较文化异同，多角度、辨证地看待事物和分析问题，树立正确的文化态度。

         蒋苏宁老师执教了Gap filling的指导课，蒋老师选择了适当的文本材料，并通过分析文体、分析空格功能、分析语义和分析句间逻辑等几大解题策略的指导和运用，帮助学生在“还原句子”题型中的运用语篇知识和判断句子之间、段落之间的逻辑关系，顺利地完成解题任务。

        常州市教科院英语教研员刘芸老师进行了《单元主题意义下的初中英语阅读教学》 的讲座，指出语篇知识是关于文体特有的语篇结构和语言特征，也是文体图式，能够帮助学生有效获取和传递信息，促进学生的知识建构和思维发展。教学中要围绕主题、依托语篇，设计体验、模仿、理解、应用等体现逻辑关联的语言实践活动，帮助学生建构基于主题的结构化知识。例如本课中建构中西方在开启话题、见面招呼、居家生活和公众礼仪等方面的行为习惯。采用问答、描述等活动内化所学语言知识和文化知识，如本课中教师引导学生分析为什么英国人喜欢谈论天气，而喜欢谈论收入、婚姻状况或者体重？为什么文章标题是when in Rome而不是when in the UK?等等。另外，可以从不同的角度去探讨，通过交流和讨论表述新的认知，加深对主题的理解。

       刘老师对乡村牵手教师黄梦琪、夏志坚提出专业发展目标，要认真研读新课标，提升自身教学素养，并在课堂实践中践行语言学习活动观，以学生为主体开展主题意义引领下的语言实践活动。