为深化课程改革，进一步《义务教育课程方案》和《中小学综合实践活动课程指导纲要》精神，提升教师专业素养，推动新学期综合实践活动课程高质量实施，2月11日下午，常州市综合实践活动期初教研活动在常州市荆川小学（市教科院附小）体育馆三楼报告厅举行。常州市教育科学研究院小学综合实践活动教研员孙美荣老师以及各辖市区综合实践活动教研员、各小学教研组长、骨干教师共150余人参与了此次活动。

       常州市天宁区教师发展中心研训员蒋春燕老师作《让学生像专家一样做研究》专题讲座。蒋老师以两则生动的实践案例为切入点，系统阐释了研究性学习的历史沿革与时代使命，深度剖析其“方法论与课程论”的双重属性，明确指出研究性学习既可融入学科教学重构学习方式，亦可作为独立课程纳入校本化实施。通过解读市级特等奖案例，蒋老师凝练出研究性学习的七大核心维度：选题特色化、表达儿童化、方法多元化、指导适切化、资源整合化、成果丰富化和反思深刻化。这场兼具学理深度与实践智慧的讲座，为参会教师提供了清晰的理论框架与实践指引，深刻诠释了“以研拓学、以学促长”的育人逻辑。

      宜兴市教师发展中心研训员周婕老师作《综合实践活动课程的开发与实施》专题讲座。周老师从“价值觉醒-专业自觉-实践自为”的成长脉络切入，通过个人专业发展历程的鲜活叙事，生动诠释综合实践活动对教师生命成长的赋能效应，强调教师当以“知行合一”的姿态躬身入局。在课程开发维度，她提出“三有”建构原则：以“有意思”激发参与热情，用“有意义”锚定育人导向，借“有我们”实现文化认同，倡导教师通过亲历项目获得“具身认知”，进而实现从课程执行者到创生者的蝶变。周老师的分享，让老师们对综合实践活动的项目化实施有了更深入的了解。

      活动最后，孙老师做总结发言，孙老师首先阐述了新学期综合实践活动工作计划，强调新学期工作要“以问题为导向，以学生为中心”，鼓励教师打破思维定式，活用本土资源，打造“有温度、有深度、有创意”的综合实践课程，助力学生全面发展。

       本次教研活动通过专家引领、协作研讨等形式，为新学期综合实践活动课程实施厘清了方向、凝聚了共识。全体教师将以此次活动为契机，深耕实践沃土，携手谱写学校综合实践育人新篇章！