近日，2024年度常州市教育学会音乐年会的论文评选活动圆满结束。此次评选活动得到了各辖市（区）教师发展中心、各局属学校的大力支持与参与，共征集到261篇学术论文。通过严谨、详尽、专业的评审，最终评选出一等奖论文22篇，二等奖论文28篇，三等奖论文45篇。

本次论文征集活动中，绝大多数参赛作品紧密围绕征文主题，教师们以笔为犁，深耕细作，立足自身丰富的教学实践，进行了深入的理性思考与经验提炼。呈现出以下基本特点：一、能紧扣音乐学科核心素养和发展方向，针对音乐教学的实际问题展开研究与实践探索。深度剖析《义务教育艺术课程标准（2022年版）》及《普通高中音乐课程标准（2017版）》中关于音乐学科的最新要求，以此为指引，聚焦音乐教育教学中的实际问题，撰写出具有前瞻性和实践指导意义的论文。二、积极关注音乐教育领域的热点议题，如项目式学习、跨学科主题学习、以及多元化的评价体系等，反映出音乐教师及相关研究团队对教学问题的敏锐聚焦及实践总结。三、本年度参评论文与以往相比，类型丰富，涵盖了教学案例、教育论文、调查报告（研究）等方面。素材主要源自教师们在日常教学实践中的真实观察、深入研究与深刻反思。论文整体呈现出一种深厚的学理底蕴，可见教师们在撰写之前进行了充分的理论准备，不仅广泛阅读了相关文献资料，还对这些理论进行了深入的分析与理解，从而确立了清晰的研究方向和明确的问题意识。这种理论与实践相结合的研究方式，使得论文内容既具有现实指导意义，又富有学术价值。

纵观本次活动中的参评论文仍然有值得提升的空间，需要关注如下几个问题：

一是论文标题切入点过大，缺乏对问题的聚焦，导致内容泛泛而谈，难以深入剖析，建议教师们更加注重标题的精炼与聚焦，言简意赅。二是部分论文虽聚焦于教学现象，但观点表达缺乏深度与逻辑性。呈现观点时显得平铺直叙，缺乏对现象背后深层次原因的分析与思考。应加强对现象背后原因的挖掘，构建清晰的逻辑框架，使论文观点更具说服力和深度。三是论文规范性存在不足，影响了学术严谨性。老师们在撰写论文时，务必重视论文的规范性，从细节入手，严格遵循学术写作的要求，彰显专业素养和严谨态度。

现将比赛结果予以公示（见附件）。如有疑义，请在一周内与常州市教育科学研究院院长室联系，电话：86648563。      

                                   常州市教育科学研究院

                                      2024年12月26日