为进一步推进我市小学综合实践活动课程常态、高效实施，提高教师课程开发与设计能力，加强区域间的交流与学习，12月5日常州市小学综合实践活动区域展示培训研讨活动暨“学生非认知能力培养”主题培训活动在新北区三井实验小学举行。常州市教育科学研究院小学综合实践活动教研员孙美荣老师、武进区学校和教师发展中心副主任钱新建、新北区教师发展中心周文雅老师、新北区三井实验小学王宣艳校长、周苏明副校长及全市小学综合实践活动专兼职教师参加了本次活动。

新北区三井实验小学徐洁老师执教六年级《我是小小创业家》。徐老师从梦想萌芽环节引入，借同龄人的梦想引发学生思考创业因素，进而过渡到向创业家学习创业家特质，从畅聊认识到任务驱动挖掘自我特质，实现了榜样学习与自我认知的有效衔接。借助视频资源引领学生探索创业路径，明晰创业流程。最后在拓展延伸环节布置记录感受收获及思考创业方向的任务，为后续课程做好铺垫，这一系列教学活动有助于提升学生的团队合作能力、自信心和自我效能感。

常州市龙城小学周静老师执教五年级《周末的 “正确” 打开方式》。周老师通过前期深入的问卷调查和采访，敏锐地捕捉到小学生周末时间多由家长规划，而自主规划意识与能力亟待培养的学情现状。周老师以此为切入点展开主题教学，聚焦周末生活安排，目标明确地致力于通过一系列实践活动让学生掌握时间管理法则并运用其制定周末计划。周老师从学生实际需求出发，充分体现了以生为本的教育理念，有效提升了学生的自我规划管理能力。

常州市新北区三井实验小学解丽老师带来《指向学生非认知能力培养的小学综合实践活动课程设计》的讲座。解老师从解读研究非认知能力的价值与意义切入，分享了自我效能感课程的开发历程。讲座中，解老师深入阐释自我效能感概念，介绍了自我效能感的课程框架，以及结合生活情境开展的课程内容与设计的案例，开启学生的自我效能成长之门。

精彩的课堂和讲座结束后，两位老师从活动背景、活动目标、活动重难点、学情分析、活动流程和活动评价及教学反思等多方面分享了自己的课程设计思路及课后的感悟。随后，孙老师对本次活动进行了总结，孙老师肯定了两位老师课堂具有体系化、生活化、协同化、活动化，并从综合实践活动课程的育人价值出发，强调综合实践活动关注“非认知能力”的重要性，鼓励综合实践活动教师提升五大关键能力。

精研以致知，聚慧以笃行。本次活动为教师专业成长搭建了良好的学习交流互动平台，更新了老师们的教育理念，开拓了教育教学的新思路，更启发了老师们如何利用综合实践活动课程培养学生的非认知能力，实现综合育人、实践育人。