12月5日，常州市中小学班主任“全员育人的实践研究”主题培训活动在常州市第一中学举行。各辖市区班主任工作管理和研究的相关负责人、常州市德育名师工作室成员等参加了本次活动。

班主任是学生成长的引路人，是心灵的守护者，更是梦想的播种者。为深入贯彻全国教育大会精神，落实新时代立德树人根本任务，加强我市德育队伍专业化建设，全面提升班主任建班育人的基本功，进一步提高全市中小学班主任开展心理健康教育的技能和水平，加强对中小学生良好心理品质的培育，常州市教育科学研究院德育教研员钱柳云老师组织了本次研讨活动。

首先展示的是两节主题班会课，黄瑜洪老师一《遇见光，追逐光，成为光》为题，带领同学们从进入高一后在学习生活中遇到的重要事件去领悟学习和处世的心得，感受奋斗的力量、协作的快乐、成功的追求，从而实现行为和精神的成长。张蓉老师以《凝心聚力，遇见成长》为题，从“深夜的QQ空间”谈起，通过对校园心理剧《小安的烦恼》的分析原因，并联系同学的自身经历，引导学生以“时光穿梭，为角色止念赋能”的情境进行即兴表演，去重塑角色，扭转局面。然后以小组为单位演绎“止念法”，最后引导学生们的自我反思，并运用LEAD法形成面对逆境的策略。

接着，三位老师分享了“全员育人”的思考和经验。来自常州市北郊高级中学的特级班主任、学生发展处主任王俊分享了《从整合到融合:德育活动的设计取向》的讲座，结合北郊高中“超级演说家”“运动会”系列等品牌德育活动，提出德育活动的设计取向：以“主题鲜明、项目协同、注重评价、贴近社会、贴近学生、贴近生活”为特点的学校德育活动的整合，以“跨学科、真实情境”为要素的学科德育活动的融合，以“跨学科支撑、校家社协同、大概念贯穿”为原则的主题班会活动的融合。横林初级中学赵洁老师分享了该校的省级德育课题的实践研究成果《生涯教育推进家校协同育人的有效举措》，从一个研究点挖掘了家校社全员育人的路径和成果。常州市第一中学石瑛老师则介绍了该校以思政、环境、课程、活动为线索的《协同贯通全员育人的路径》，特别展示了刚刚结束的2024“预见未来”学生模拟招聘会如何为学生的成长全方位开发学校、家长、社会等教育资源的策略。

在本次研讨活动的尾声，钱老师对活动进行了精炼的总结。她强调，德育活动的发展应从资源整合起步，通过家校社的协同合作，整合各方资源，进而实现多元素的融合，最终达到创新的教育效果。班主任应该站在全球、国家、城市、学校、年级等多维度的角度，设计班级的德育活动。这样的设计不仅能够融合丰富的德育资源，还能实现全员育人的目标，同时也促进了“全人”培育的理念。钱老师还强调了实践创新的重要性，推进德育教学与实践的融合，通过实践活动增强学生的自我认知和社会责任感。通过这样的路径，我们能够培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，实现立德树人的根本任务。