2024年11月22日下午，江苏省第十四期教研重点课题“学科理解视域下构建高中化学育人新样态的实践研究”系列活动（18）暨常州市高中化学学科领军教师培养项目活动（25）在常州市戚墅堰高级中学顺利进行，活动的主题是“基于学科理解构建学科育人新样态的实验教学研究”。常州市戚墅堰高级中学张泽老师和江苏省前黄高级中学谷莹莹老师围绕高一新授课《钠的性质与制备》分别开展了教学实践。课题组全体成员、高中化学学科领军教师团队全体成员、局属和新北区、经开区高一化学教师参加了本次活动。

张泽老师用“滴水生火”小魔术作为课堂引入，用“闻气味”、“看外观”、“切开钠”等活动初识金属钠，再从金属通性和实验引导学生认识金属钠和硫酸铜溶液、金属钠和水反应。分组实验中，张老师改进了钠和水反应的实验，让学生切实体验到钠与水反应放热和钠受热熔化，最后用实验验证钠可以置换出硫酸铜固体中的铜，并从微观和竞争反应的角度解释了钠与硫酸铜溶液的反应，将实验探究和理论解释整合。

谷莹莹老师从金属冶炼历史出发，介绍了人类从石器时代、铁器时代到钠光时代，引入本节课主角—金属钠。以如何制备金属钠为明线设计教学情境，以氧化还原反应理论为暗线融汇其中。根据金属钠的物质类别预测钠的化学性质，通过钠与水、钠与硫酸铜的反应探究钠的强还原性，最后通过类比工业制备氯气引发学生思考制备金属钠的方法，整节课注重实验探究和化学研究思维方法的渗透。

研究课后，全体听课教师齐聚一堂，再次对两节研究课进行了深度研讨。江苏省常州高级中学张金怡老师对两节课进行了精彩的点评，并开展以《强化体验学习，促进深度理解》为题的讲座。张老师表示，两节课注重创设体验情境，从钠的趣味实验和人类对金属的使用历史到钠光时代的介绍，引发学生探究的兴趣，唤醒学生的情感体验，进而主动热情地进行探究。两节课还着力实验体验，设计了丰富的分组实验和演示实验，注重实验细节的观察和描述，让学生用正确的学科语言进行表达，在丰富的实验体验中，学生基于观察、动手实验，逐步构建了本节内容的知识体系。

活动最后，常州市教科院高中化学教研员金剑锋老师对本次活动进行了总结点评。金老师首先对两位老师的研究课教学效果予以高度肯定，他指出两位老师的教学设计考虑了学生的最近发展区，能基于学生已学知识设计问题，让化学知识自己生长起来。张老师能设计环环相扣的问题，通过一系列演示实验和分组实验对钠的性质进行探究，改进后的实验能让学生真切地体会到钠的性质。谷老师的视角宏大，善于带领学生对实验和钠的性质进行理论推理。两位老师特别注重细节处理，尊重实验事实，能对实验现象做出合理解释。金老师还特别指出，化学课堂应该有的“学科味”和“理科味”。平时的教学中，我们要多研究教材中的内容和图示，充分挖掘教材的价值，多关注学生已经学习了哪些内容，多发掘知识的生长点。

化学教学任重而道远，加强实验教学，让课堂教学之路在真实实验探究中发生势在必行，积累经验，沉淀思想，学思践悟，希望全体高中化学教育同仁在学科教研的路上共成长，同进步。