11月22日，一场聚焦初中英语核心素养培养的整本书阅读研讨活动在常州市新北区实验中学热烈开展。众多初中英语教育工作者和专家齐聚一堂，共探教学新路径。

课堂展示，学思并行

常州市新区实验中学的芦雨青老师以《时光隧道》为主题，呈现了一节生动有趣的整本书阅读课。这节课亮点突出，课堂结构清晰，内容围绕情节、人物分析及读后拓展展开。情节分析部分按照“开始—发展—结束”的顺序层层递进，帮助学生梳理故事脉络。同时，结合书中情节，深入探讨“科技能否带来真正的友谊”等问题，引发学生的拓展思考。课后拓展部分，小组讨论科技的利与弊，并展开对未来的想象，以撰写一封“时间胶囊信”作为总结，激发学生的创造力和思考能力。

新北区龙城中学的宗韩颖老师以《黑骏马》为例，带我们开启了一场寻美之旅，从语言美，书中角色美和人与自然的关系美，环环相扣，逐步深入。整节课由五个小组活动使学生充分参与课堂，通过对主人，马和马夫的横向对比进行主题的探索，过程中辅以对阅读技巧，书中语言表达的分析，最后提出美在与社会相处中学会适应，在与自我相处中学会积极，在于自然相处中学会和谐，最后完成主体的升华，完成整本书阅读的育人功能。

交流研讨，共同进步

在研讨环节，董晨琳老师对芦老师的课进行了深入细致地点评。她认为整节课流畅生动，最令人印象深刻的是学生片段表演环节。通过角色扮演，学生深入融入书中人物与情节，从中感悟到：美好的世界离不开人类优秀的品质、科技的进步以及对环境的责任。这堂课不仅丰富了学生的阅读体验，更启发了他们对友谊与未来的深刻思考。

沈燕老师认为宗老师的课是一场思维与语言融合的成功案例。整节课体现出教师主线意识：由寻美之旅和五个递进的小组活动两条线索齐驱，完成对文章的探索；策略意识：宗老师的课中，通过对于整本书阅读技巧的分析，人物形象的对比等教授学生如何高效进行名著文本阅读；思维意识：宗老师的课程思维深度挖掘深刻，从人与社会，人与自我，人与自然三个层面分析我们该如何去好好生活，具有深刻的育人意义。

专家引领，专业提升

常州市教育科学研究院刘高平副院长就当前初中英语课堂的创新性改革给予了充分肯定，对其在教学理念的更新，教学方法的多元化，学生主体地位的凸显等多方面展现出的积极变革与显著成效表达了由衷的认同。与此同时，刘院长也立足教育发展的长远视角，结合时代需求与学生成长规律，对未来初中英语课堂提出了新的要求。

无锡市锡山区教师发展中心初高中英语教研员杨海春老师做了《区域推进英语整本书阅读教学提升初中学生英语阅读品格》的讲座，杨老师深入剖析了阅读品格现状，发展目标，整本书阅读对品格提升的意义及推进途径做了全面介绍，这将助力教师在教学中不仅关注学生阅读能力的提升，更注重学生阅读素养，品格塑造的全面发展。 

结束语

此次研讨活动还颁发了2024年常州市暑假初中英语素养阅读与写作比赛的优秀组织奖和优秀指导教师奖，刘院长为获奖代表们颁发了证书。相信此次活动一定会为初中英语整本书阅读教学注入新活力，帮助教师优化教学策略，培养学生核心素养，推动英语阅读教学改革。