为了深入理解《义务教育数学课程标准（2022年版）》的精神，进一步推进小学数学课程教学改革，明晰教材编排意图，探讨教材实践中的重点难点问题，探寻有效教学实施策略，2024年11月15日下午，常州市小学数学“聚焦新课标，践行新课堂”系列研修暨一年级教材培训活动在常州市雕庄中心小学如期举办。

本次活动的主题是：“数的运算”路径设计及教学实施，苏教版小学数学教材编委黄为良、常州市教育科学研究院所长蒋敏杰出席活动，常州市各区教研员、市学科中心组全体成员、全体小学一年级数学教师等近四百名教师共同参加，活动由天宁区教师发展中心协办。

公开课展示：运算意义的生动演绎

活动的第一环节，由常州市雕庄中心小学伍珈宁老师和蒋慧老师带来两节精心设计的研究课。第一节课是由伍珈宁老师执教《得数是10的加法和相应的减法》。伍老师借助生动有趣的教学情境，引导学生看图讲一个加法故事和两个减法故事，沟通加法和减法意义的不同，明晰减法计算不仅可以接着倒数，还可以想加法，算减法。通过一系列精心设计的游戏和互动环节，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握得数是10的加法和相应的减法，积累看情境写算式和归纳整理、有序记忆算式等活动经验。

第二堂课，蒋慧老师执教《用含有未知加数的式子解决实际问题》。蒋老师基于现实情境，引导小朋友去讲述两种不同的加法故事：一种是“一个数添上几是几”的故事，一种是“两边同样多”的故事，用含有未知加数的式子去表征情境中的数量关系，在具体情境中感悟加法的第二种意义。

主题汇报：加法意义的深度剖析

活动的第二环节，雕庄中心小学的张丹老师以“基于两种方式认识加法的实践思考”为题，进行了主题汇报。张老师勘破本质，结合教学实践，深入剖析了认识加法的两种不同方式：一是基于定义的方式，二是基于对应的方式。前者其概念本质“合并”与学生原有的学前经验相符，顺学而导，极易建构；后者在情境中将“序关系”、“等价关系”、“对应关系”等关系思维贯彻融通。张老师指出在教学中要适时渗透加法的第二种意义，在理解加法意义的同时体悟数学思想方法。

专家讲座：数与运算教学的几点建议

活动的第三环节，苏教版小学数学教材编委黄为良主任进行了《关于数与运算教学的几点建议》的讲座。黄老师围绕数的抽象与表达、累加与组合、顺序与大小、关联与结构、实践与应用五个方面，为参会教师提供了宝贵的教学建议。他通过新旧教材内容的对比，指出数运算教学的核心在于理解算理和掌握算法，学生需要通过探索和实践，逐步感受运算本质的一致性。在讲座中，黄为良老师还结合具体案例，通过生动的讲解和丰富的素材，详细阐述了这些建议在实际教学中的具体应用。

此次讲座加深了教师对“数与运算”本质的理解，使教师深刻理解数运算教学的核心要义，也为教师提供了宝贵的教学指导建议。

此次研修活动的举办，为后续的教育教学实践提供了有益的借鉴和启示，也标志着常州小学数学教学在“数与运算”领域迈出了坚实的一步。未来我们将继续深耕课堂，勘破本质，不断前行，努力创造更多适合每一个学生的数学课堂。