10月9日，“常州市小学体育学业质量评价与提升”研究小组全体成员齐聚新北区河海实验小学，进一步探索“专项运动技能等级标准”的研制路径，及其相关的课堂教学诊断要点和学校体育特色课程评估细则。常州市教育科学研究院体育教研员刘成兵、张勇卫老师和江苏省体育特级教师、正高级教师、研究小组组长李长志老师全程参与研讨活动并作专业指导。

课堂观察

在“课堂观察”环节中，项目组成员从教学目标、学习过程、情境设计、评价任务等方面，按照“素养落地”要求观察新北区河海实验小学孙梅老师执教的《羽毛球与游戏大单元起始课》展示课，并与孙老师就游戏体验的教学手段和合作学练的学习方法以及知识与动作技能比赛等内容进行了互动交流与深度探讨。

专题交流

河海实验小学朱伟力副校长结合本校羽毛球特色项目现状与发展，就“专项运动技能等级标准”研究进度进行专题交流，展示了该校羽毛球特色课程校本化的学习内容与要求。

项目组成员分别从单元主题与教学目标、教学内容与活动经验、学习过程与评价任务、情境设计与资源利用等方面进行“课程诊断”，共同探索“学校体育特色课程”的培育路径。同时，在“课题展示”过程中，各成员交流了所承担的“学业质量等级标准”攻关项目研究方案，从研究目标、主要内容、方法筛选、基本路线、成果形式等角度，重点关注“学业质量等级标准能解决什么问题”“学业质量等级标准能否观察学生学得怎么样”“采用什么方法才能达到学业质量等级标准”等核心问题，为下一步研究指明了方向和具体的要求。

专业指导

研究小组组长李长志老师在“课标研学”环节作了《微课程、深学习、元评价——专项运动技能等级标准研制路径探析》专题交流，明确研读《义务教育课程方案》和《义务教育体育与健康课程标准》（2001版、2011版和2022版）及其《课程标准解读》等文本的重要性，通过对比分析华师大版、人教版、科教版三种不同版本教师参考用书中“学业质量与评价”，并结合“田径类运动大单元教学学业质量等级标准与评价”案例，帮助成员精准把握“发展核心素养”时代要求、精确理解“学业质量评价”结构内容，精心设计“技能等级标准”表现行为，进一步探索“理论筛选、实践探索、反思提炼”的研制路径，更高质量的提升全市体育与健康课程实施水平。

最后，市体育教研员张勇卫老师、刘成兵老师表示，通过这些具体的专项运动技能的等级标准和提升策略，可以更好地提升常州学生的体育核心素养，强调了常州市小学体育学业质量评价与提升项目组责任重大，肩负着常州市深化学校体育改革中学生评价板块的使命，并为下一阶段研究工作提出可操作的目标任务与要求。