万里鞍马犹未歇，今日战鼓又催征。9月27日，江苏省第十四期教研重点课题“学科理解视域下构建高中化学育人新样态的实践研究”系列活动（16）暨常州市高中化学学科领军教师培养项目活动顺利举行。本次活动由常州市教育科学研究院高中化学教研员、课题主持人金剑锋老师主持，本课题组全体成员、学科领军教师团队成员、局属和新北区以及经开区高三化学教师齐聚常州市北郊高级中学，围绕“基于学科理解构建学科育人新样态的学科内融合教学研究”主题开展了深入研讨。

本次活动首先由常州市北郊高级中学程双静老师和常州市第一中学赵一鹏老师以《电解原理的应用》这一课题，分别开设了精彩的研究课。

程双静老师以双碳目标为课堂引入，以如何实现碳中和为明线设计教学情境，以电解原理的复习为暗线融汇其中。根据科技的发展提出了假设，设计了三大任务：CO₂的捕获、CO₂的资源利用和清洁能源的开发。引导学生关注化学理论，推演的论证过程，让学生练习电极反应式的书写过程，准确定位，直击学生的知识盲点，较好地落实了课程标准中学业要求的考察，充分发挥了学生在课堂中的主体地位。

赵一鹏老师以发现者的视角，研究洗衣“神器”的工作原理，引发学生思考了化学学科与生活之间的紧密关系。以劳动者的视角，探究电解原理应用中各类膜的作用。以环保者的视角，让学生设计电解池达到“变废为宝”的环保目的。以命题者的视角，让学生对近三年的电化学高考题有更直观的感受。课堂内容各个环节设计层层递进，有严密的逻辑关联，通过问题的形式贯穿整节课的教学。

研究课后，授课老师和听课老师进行了评课议课活动。首先两位授课教师分别分享了课堂设计的意图。江苏省华罗庚中学的吴凤琴老师对两位上课老师的课进行点评，并开展以《基于HPS教育，涵育“科学精神和社会责任”》为题的讲座。吴老师表示两位老师打破了传统的高三复习模式，从“三新”的理念出发，以电解原理在生活生产的应用为抓手，在情景分析中落实了学生对科学探究和创新的意识，向我们展示了复习课的新模式。两节课都充分体现了教学情境的导向化、内容的结构化、活动的深入化和评价的多元化，情境的吸引性激发了学生的研究兴趣，体现了化学学科在社会发展中的价值。两节课的知识背景素材都很前沿，能运用课本旧知解决新环境，利用教材引导学生思考，引导学生与课标、真题对话，从深化思维到注意细节，面面俱到。

活动最后，常州市教科院高中化学教研员金剑锋老师对本次教研活动进行了总结点评。金老师从小、大循环两个维度分析了“教—学—评”一致性在常规教学和高三复习中的重要性。他特别指出，教学设计要强化目标意识，要将课标要求、高考真题以及素养指向作为教学设计的起点；课堂实施要注重学生立场，要高质量落实学生学科阅读能力的培养，双重关注学生“解题能力”和“解决问题能力”的培养；教育目的要围绕立德树人，既要充分发挥外部榜样的引领力，也要巧妙挖掘学生个体的内驱力。

事预则立，力聚则济。此次活动的开展，有助于我们了解高三一轮复习教学现况，查找分析教学过程中存在的问题与不足，增强高三教师精心备课、潜心教研的自觉性，促进教师在互相学习中不断前进，为高三后续复习教学质量的提高打下坚实基础！