为了进一步增进常州和南通职业教育的交流，推进职业教育课堂教学变革，常州-南通第四届（思辩课堂-积极课堂）联合教研顺利于6月12-13日在常州市高级职业技术学校召开，江苏省职教科研中心主任、省职教学会副会长崔景贵、常州市教育科学研究院书记张桂春，南通市教育科学研究院副院长顾志刚等领导全程参与了活动。活动设置了三个环节。

       一是专家引领，臧志军教授作了题为《重新构想职业教育课堂教学的未来》主题报告，报告从职业教育教学面临形势、现状和未来教学构想三个方面进行全面介绍，并针对问题提出五大主张，即实施体验教学，开展大单位、大项目教学，开展循证教学，开展以知识应用为中心的教学。崔景贵教授代表省职教科研中心、省职教学会理论研究工作委员会对本届联合教研活动的顺利举行表示祝贺，并作了题为《做“以学为本”积极课堂的建设者》主题报告，从积极赋能、积极评价、积极行动三方面阐释新时代职校积极课堂教学范式。

       二是同题异构。两地团队分别组织四位教师以思辩课堂与积极课程两种教学模式进行同题异构组织现场教学，在思辩课堂和积极课堂理念引领下，八位教师充分挖掘两种课堂的内涵与精髓，结合自己的理解进行了精心的教学设计，开展了精准的教学实施，充分展示了思辩课堂与积极课堂的魅力。来自常州南通两地教师分别围绕八节课进行精练的点评，对两种课堂教学模式进行了比较，对八位教师准确理解与把握两种课堂的能力给予了充分肯定，通过课堂展示，与会教师对未来课堂的变革充满了希望。

       三是理论争鸣。思辩课堂的倡导人杨永年与积极课堂的倡导人崔志钰分别就两种课堂模式的教学评价理论基础、设计意图和内容构成分别进行了主题发言，从不同角度对课堂教学评价进行了分析，提升了与会人员对两种课堂模式的理解，对现代职业院校的课堂教学评价有了更为深刻的认识。

       有关领导与专家对本次活动高度赞赏。张桂春书记、顾志刚院长、臧志军教授认为这是“草根”的课堂变革，充分肯定这两种课堂的使命价值，希望思辩课堂与积极课堂走得更深、走得更实、走得更远。同时鼓励两地持续联合教研，促进职业教育教研交流互鉴。崔景贵教授勉励两个教学研究团队树立“教学即学教”的实践信念，理解“以学为本、为学而教”和“以教导学、学教相长”的育人意蕴，持续建构积极主义、行动主义和长期主义的课堂教学观，以积极评价推动课堂教学改革走深走实，用脚踏实地、务实奋进的积极行动，深刻回答职校课堂教学创新的“罗杰斯挑战”，自觉做职校积极课堂研究的“行动派”，做积极课堂教学范式的“先行者”和实干家，奋力书写自尊自信、理性平和、积极向上、追求卓越的职业教育人生。